Guía docente de la asignatura
(7728) MÚSICA Y EDUCACIÓN MUSICAL

Curso académico 2026/2027

Guía en inglés

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2026/2027
      Titulación
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA)
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
      Nombre de la asignatura
      MÚSICA Y EDUCACIÓN MUSICAL
      Código
      7728
      Curso
      TERCERO
      QUINTO
      TERCERO
      Carácter
      OBLIGATORIA
      Número de grupos
      6
      Créditos ECTS
      6.0
      Estimación del volumen de trabajo
      150.0
      150.0
      150.0
      Organización temporal
      Anual
      Anual
      Anual
      Idiomas en que se imparte
      Inglés
      Español
      Curso Académico 2026/2027
      Titulación

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA,

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA),

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
      Nombre de la asignatura MÚSICA Y EDUCACIÓN MUSICAL
      Código 7728
      Curso TERCERO QUINTO TERCERO
      Carácter OBLIGATORIA
      Número de grupos 6
      Créditos ECTS 6.0
      Estimación del volumen de trabajo 150.0 150.0 150.0
      Organización temporal Anual Anual Anual
      Idiomas en que se imparte Inglés, Español

    2. Del profesorado: Equipo docente

      • ENCABO FERNANDEZ, ENRIQUE Docente: GRUPO 2 Coordinación de los grupos: GRUPO 2 Coordinador de la asignatura

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        MÚSICA

        Departamento

        EXPRESIÓN PLÁSTICA, MUSICAL Y DINÁMICA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        enrique.encabo@um.es Tutoría electrónica: No

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • ANDREO GAZQUEZ, FRANCISCO JOSE Docente: GRUPO 5 Coordinación de los grupos: GRUPO 5

        Categoría

        PROFESOR AYUDANTE DOCTOR

        Área

        MÚSICA

        Departamento

        EXPRESIÓN PLÁSTICA, MUSICAL Y DINÁMICA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        franciscojose.andreo@um.es https://webs.um.es/franciscojose.andreo Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        09:30-12:30         		Lugar:
        868887035, Facultad de Educación B1.0.029A (0.32 despacho Prof. Francisco José Andreo Gázquez)
        Observaciones:
        Para garantizar la mejor atención posible, se ruega concertar cita por correo electrónico o en el aula virtual mediante mensaje privado.
      • IBAÑEZ BARRACHINA, JOSE Docente: GRUPO DTIE Coordinación de los grupos:

        Categoría

        ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL

        Área

        DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

        Departamento

        EXPRESIÓN PLÁSTICA, MUSICAL Y DINÁMICA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        jose.ibanez@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        C1         		Día:
        Viernes         		Horario:
        15:30-16:30         		Lugar:
        868887037, Facultad de Educación B1.0.028-1
        Observaciones:
        No consta
      • LOPEZ NUÑEZ, NORBERTO Docente: GRUPO 4, GRUPO DTIE Coordinación de los grupos: GRUPO 4, GRUPO DTIE

        Categoría

        PROFESOR PERMANENTE LABORAL

        Área

        DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

        Departamento

        EXPRESIÓN PLÁSTICA, MUSICAL Y DINÁMICA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        norberto.lopez@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Martes         		Horario:
        09:30-12:30         		Lugar:
        868887034, Facultad de Educación B1.0.029B (0.33 despacho Prof. Norberto Lopez Nuñez)
        Observaciones:
        No consta
      • MONTOYA RUBIO, JUAN CARLOS Docente: GRUPO DTIE Coordinación de los grupos: GRUPO DTIE

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

        Departamento

        EXPRESIÓN PLÁSTICA, MUSICAL Y DINÁMICA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        juancarlos.montoya@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        C1         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        09:30-12:30         		Lugar:
        , Facultad de Educación B1.0.029 ( DESPACHO 031 PROFESOR JUAN CARLOS MONTOYA)
        Observaciones:
        Las tutorías pueden realizarse igualmente en el despacho del Vicedecano de Grado. Contáctese por email para concertar el lugar.
      • PARDO CAYUELA, ANTONIO Docente: GRUPO BILINGÜE Coordinación de los grupos: GRUPO BILINGÜE

        Categoría

        PROFESOR COLABORADOR (LICENCIADO)

        Área

        MÚSICA

        Departamento

        EXPRESIÓN PLÁSTICA, MUSICAL Y DINÁMICA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        antpardo@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

  2. Presentación

    Esta asignatura contribuye al logro de competencias y proporciona contenidos de formación en torno a las disciplinas Música y Didáctica de la Expresión Musical. Junto a temas de interés relacionados con el hecho musical en su faceta cultural, social y educativa, se desarrollan contenidos y destrezas referidos a lenguaje musical, expresión vocal y canto, movimiento y danza, expresión instrumental y audición musical.

    La Educación Musical es de suma importancia pues favorece el desarrollo integral de la persona, siendo su influencia observable en los campos cognitivo (desarrollando el intelecto, las capacidades de abstracción y resolución de problemas y las capacidades imaginativa y creadora), afectivo (siendo especialmente transmisora de mensajes afectivos, desarrollando la sensibilidad y contribuyendo a fomentar actitudes de esfuerzo, atención y disciplina) y psicomotor (a través de la coordinación de movimientos, a través del ritmo, la coordinación óculo-manual, a través del aprendizaje de los instrumentos musicales y favoreciendo el desarrollo del esquema corporal y la imagen del propio cuerpo). Por todo ello, la formación musical del futuro maestro adquiere especial relevancia.

    La Música, dentro de la Educación Primaria, se incluye en el área de Educación Artística, pero esto no impide que pueda y deba globalizarse con otras áreas de esta etapa educativa. Este enfoque interdisciplinar permitirá al profesorado de Primaria abordar conceptos musicales y extramusicales desde la expresión vocal y el canto, la expresión instrumental, la audición..., desarrollando, asimismo, las capacidades de percepción y expresión

    Dentro de esta asignatura tiene una importancia fundamental la práctica musical, individual y grupal, el trabajo en equipo y la creatividad en las producciones artísticas del alumnado.

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      Se recomienda al alumnado que actualice los conocimientos sobre los contenidos musicales incluidos en el currículo vigente de la Enseñanza Secundaria Obligatoria.

  4. Contenidos

    1. Teoría

      Bloque 1: MUSIC

      Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical

      Cualidades del sonido y elementos de la música

      Tema 2: La voz y la canción infantil

      Características, repertorios y didáctica

      Tema 3: Los instrumentos musicales

      Clasificación, identificación y didáctica

      Tema 4: La audición

      Audición musical activa. Repertorios de diferentes épocas y estilos y su didáctica

      Tema 5: Música, movimiento y danza

      Bloque 2: MUSIC AND EDUCATION

      Tema 6: Música, sociedad y educación

      Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria

      Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

    2. Prácticas

      • Práctica 1: Reconocimiento de las cualidades del sonido mediante actividades de audición

        Conjunto de ejercicios en los que el alumnado deberá ser capaz de describir conceptualmente las cualidades del sonido, identificarlas visual y gráficamente, y distinguir sonidos teniendo en cuenta sus características acústicas.

        Relacionado con:
        • Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical

      • Práctica 2: Diseño e implementación de actividades sobre las cualidades del sonido

        El alumnado deberá crear propuestas didácticas dirigidas a Educación Primaria para trabajar la altura, intensidad, timbre y duración del sonido

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

      • Práctica 3: Lectura rítmica

        Conjunto de ejercicios en los que el alumnado deberá leer o interpretar combinaciones rítmicas sencillas de pocos compases utilizando sílabas rítmicas Kodály, instrumentos Orff o percusión corporal

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria

      • Práctica 4: Diseño e implementación de materiales didácticos relacionados con el ritmo

        Creación de conjuntos de actividades de dificultad progresiva que deberán ponerse en práctica como ejercicios de imitación y dictado rítmico.

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

      • Práctica 5: Lectura melódica

        Conjunto de ejercicios para que el alumnado demuestre sus habilidades de lectura melódica cantando o interpretando melodías cortas y sencillas con instrumentos escolares

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria

      • Práctica 6: Reconocimiento y análisis esquemático de formas musicales

        El alumnado deberá realizar diversos ejercicios en los que identificará, desde los puntos de vista auditivo y visual, formas musicales habituales en la música infantil, comercial y tradicional (canciones, danzas y piezas instrumentales). También se llevarán a cabo actividades de esquematización (musicogramas) a partir de partituras y grabaciones.

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 4: La audición
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria

      • Práctica 7: Diseño e implementación de materiales didácticos relacionados con el entrenamiento melódico

        Ejercicios de dificultad progresiva relacionados con la imitación rítmica y el dictado melódico

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

      • Práctica 8: Diseño e implementación de materiales didácticos relacionados con las formas musicales

        El alumnado deberá diseñar y crear materiales para la identificación visual y auditiva de formas musicales. En una segunda fase, deberá aplicarlos mediante ejercicios de dificultad progresiva adecuados a distintos cursos de Educación Primaria

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 2: La voz y la canción infantil
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

      • Práctica 9: Reconocimiento visual y auditivo de texturas musicales

        Conjunto de ejercicios en los que el alumnado deberá identificar, desde los puntos de vista auditivo y visual, la monodia, homofonía, melodía acompañada y contrapunto. Estas prácticas podrán complementarse con actividades de esquematización (musicogramas) a partir de partituras y grabaciones

        Relacionado con:
        • Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical
        • Tema 4: La audición
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria

      • Práctica 10: Diseño e implementación de materiales didácticos relacionados con las texturas musicales

        Ejercicios de diseño y aplicación de actividades de dificultad progresiva para la identificación visual y auditiva de texturas musicales, adaptadas a diferentes cursos de Educación Primaria

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical
        • Tema 4: La audición
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

      • Práctica 11: Análisis y selección de canciones infantiles según sus características melódicas, textuales y formales

        Ejercicios de análisis de partituras de canciones infantiles con el fin de seleccionarlas para diferentes niveles de Educación Primaria. Para ello se tendrán en cuenta criterios objetivos de dificultad como tesitura, ámbito melódico, contorno melódico, letra y dificultades de afinación

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 2: La voz y la canción infantil
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

      • Práctica 12: Ensayo e interpretación de canciones infantiles

        Prácticas de técnica de ensayo de canciones infantiles en las que se tendrán en cuenta aspectos relacionados con la técnica vocal: posición corporal, respiración, emisión del sonido, articulación y pronunciación, y resonancia. También se considerarán aspectos de interpretación musical como prosodia, comprensión del texto, aprendizaje de la melodía y la afinación, fraseo y matices expresivos

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 2: La voz y la canción infantil
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria

      • Práctica 13: Reconocimiento visual y auditivo de instrumentos musicales

        Ejercicios en los que el alumnado deberá reconocer visual y auditivamente instrumentos escolares, orquestales, tradicionales y aquellos más utilizados en la música de los medios de comunicación

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 3: Los instrumentos musicales
        • Tema 4: La audición
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria

      • Práctica 14: Ensayo e interpretación de repertorio para instrumentos escolares Orff

        El alumnado deberá interpretar una selección de piezas para instrumentos Orff de distintos niveles de dificultad, en las que podrán integrarse la voz y otros instrumentos como la flauta dulce

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 3: Los instrumentos musicales
        • Tema 6: Música, sociedad y educación
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria

      • Práctica 15: Diseño e implementación de actividades relacionadas con instrumentos musicales y agrupaciones musicales

        Preparación de materiales para la identificación visual y auditiva de instrumentos y agrupaciones musicales, así como su aplicación hipotética en diferentes cursos de Educación Primaria

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 3: Los instrumentos musicales
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

      • Práctica 16: Diseño e implementación de actividades de audición sobre estilos musicales

        El alumnado deberá elaborar materiales didácticos útiles para la identificación de distintos estilos musicales y aplicarlos en una hipotética aula de música de Educación Primaria

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 4: La audición
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

      • Práctica 17: Diseño y presentación pública de una unidad didáctica o programación anual de música

        El alumnado deberá definir una unidad didáctica o programación anual en la que se incluyan distintos tipos de actividades, principalmente prácticas (rítmicas, melódicas, vocales, instrumentales y de audición). Previamente se presentará en clase un planteamiento general para recibir orientaciones de mejora

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 6: Música, sociedad y educación
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

      • Práctica 18: Ensayo e interpretación de canciones y piezas musicales con movimiento y danza

        Técnicas y prácticas de ensayo útiles para la implementación de actividades de movimiento y danza en Educación Primaria.

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 5: Música, movimiento y danza
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria

      • Práctica 19: Planificación y diseño de actividades de música, movimiento y danza

        El alumnado deberá crear materiales para la práctica de actividades de movimiento y danza y su aplicación hipotética en diferentes cursos de Educación Primaria

        Relacionado con:
        • Bloque 1: MUSIC
        • Tema 1: Fundamentos del lenguaje musical
        • Tema 5: Música, movimiento y danza
        • Tema 7: Currículum de música en Educación Primaria
        • Tema 8: Diseño y planificación de actividades musicales

  5. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    AF1: Exposición teórica 27.0 100.0
    AF2: Tutoría académica 3.0 100.0
    AF4: Actividades prácticas en aula especial 30.0 100.0
    AF5: Trabajo autónomo del alumno 90.0 0.0
    Totales 150,00

  6. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#horarios

  7. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.
    • Nivel de conocimiento y comprensión de los contenidos.
    • Correcta estructuración de los contenidos.
    • Precisión terminológica.
    • Calidad de la expresión escrita.
    • Capacidad de relación y deducción.
    • Capacidad para la resolución de casos y problemas.

    		 25.0
    SE2 Pruebas orales (exámenes): entrevistas de evaluación, preguntas individualizadas planteadas para valorar los resultados de aprendizaje previstos en la materia
    • Calidad y precisión en la interpretación musical.
    • Coordinación con el conjunto musical.
    		 25.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente
    • Calidad y precisión en la interpretación musical / calidad de la presentación.
    • Nivel de conocimiento de los contenidos.
    • Adecuada elaboración y presentación del trabajo o exposición.
    • Inclusión de todos los elementos solicitados.
    • Claridad en la estructura y grado de sistematización.
    • Originalidad y creatividad.
    • Capacidad de reflexión, crítica y autocrítica.
    • Claridad y coherencia durante la exposición.
    • Capacidad de análisis y síntesis.
    • Inclusión pertinente de materiales ilustrativos o de apoyo.
    • Correcta citación de las fuentes bibliográficas.

    • Autoevaluación y evaluación entre iguales.

      SE3 se considera RECUPERABLE: ver apartado de observaciones.

    		 10.0
    SE5 Ejecución de tareas prácticas: actividades musicales, plásticas o dinámicas, actividades de laboratorio, etc., para mostrar el saber hacer en la disciplina correspondiente
    • Calidad y precisión en la interpretación musical.
    • Creatividad y originalidad.

    • Capacidad para aplicar los contenidos teóricos en la práctica.

      SE5 se considera RECUPERABLE: ver apartado de observaciones.

    		 35.0
    SE6 Evaluación continua basada en evidencias de participación y progreso
    • Puntualidad y asistencia a las clases.
    • Participación en las actividades propuestas.
    • Asistencia a las tutorías no obligatorias.
    • Corrección y respeto hacia el profesorado y los compañeros y compañeras.
    • Colaboración en las actividades habituales de clase.

    SE6 se considera NO RECUPERABLE: ver apartado de observaciones.

    		 5.0

  8. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#examenes

  9. Resultados del Aprendizaje

    • RA01 (): Ser capaz de expresarse correctamente en español en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA02 (): Comprender y expresarse en un idioma extranjero en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA03 (): Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
    • RA06 (): Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional
    • RA12 (): Aplicar la gestión del conocimiento: búsqueda, selección y análisis de información relevante sobre problemas educativos, sociales y medioambientales; utilización de las tecnologías de la información y comunicación, elaboración de conocimientos argumentados y producción de textos estructurados orales y escritos.
    • RA15 (): Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
    • RA16 (): Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
    • RA18 (): Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
    • RA19 (): Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
    • RA24 (): Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
    • RA55 (): Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
    • RA76 (): Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
    • RA77 (): Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
    • RA79 (): Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados (artístico) y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
    • RA85 (): Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.

  10. Bibliografía

    Bibliografía básica

    Bibliografía complementaria

  11. Observaciones

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    EVALUACIÓN

    En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".

    OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE

    HORARIOS DE TUTORÍA

    En la presente Guía Docente se han establecido, de forma orientativa, horarios presenciales de atención al alumnado para el curso académico. Se recomienda que el alumnado consulte el horario definitivo de tutorías presenciales, una vez iniciado el curso.

    EVALUACIÓN

    Para superar la asignatura, el alumnado deberá obtener, al menos, el 50 % de la puntuación máxima establecida en cada uno de los instrumentos de evaluación.

    En relación con las pruebas teóricas y prácticas:

    1. Todo el alumnado deberá realizar, como mínimo, una prueba teórica y una prueba práctica. El profesorado responsable de cada grupo determinará la modalidad de dichas pruebas (tipo test, preguntas de desarrollo, prueba oral, ejecución práctica u otras).
    2. En la primera convocatoria la evaluación es continua. En caso de causas sobrevenidas y en convocatorias posteriores, se podrán recuperar aquellos aspectos no superados mediante medidas e instrumentos adecuados a cada situación.
    3. El profesorado podrá establecer, si lo considera oportuno, la realización de pruebas parciales a lo largo del curso.
    4. Los contenidos prácticos incluirán necesariamente la interpretación vocal y la ejecución con instrumentos escolares. En la valoración de las actividades prácticas y de la prueba práctica se tendrán en cuenta aspectos tales como la precisión rítmica, la afinación, la calidad sonora, la musicalidad y la coordinación con el conjunto instrumental o vocal.

    El alumnado que acredite debidamente la imposibilidad de asistir al número mínimo de sesiones presenciales exigidas deberá realizar una prueba específica destinada a comprobar la adquisición de los contenidos teóricos y prácticos previstos en la asignatura.

    Serán de aplicación los criterios ortográficos aprobados en Junta de Facultad: https://www.um.es/documents/d/educacion/criterios-ortograficos-facultad-de-educacion"

    OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

    Esta asignatura contribuye de manera directa a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4: Educación de calidad.

    OTROS

    En función de las posibilidades organizativas y de los recursos disponibles, podrán programarse actividades complementarias relacionadas con la asignatura, tales como conciertos didácticos, audiciones, representaciones o actuaciones musicales.