Course syllabus
(7716) ACCIÓN TUTORIAL E INVESTIGACIÓN

Academic term 2026/2027

Spanish course syllabus

  1. Identification

    1. About the course

      Academic Term
      2026/2027
      Degree
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA)
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
      Course
      ACCIÓN TUTORIAL E INVESTIGACIÓN
      Code
      7716
      Year
      PRIMERO
      SEGUNDO
      PRIMERO
      Course type
      FORMACIÓN BÁSICA
      Number of groups
      6
      ECTS
      6.0
      Estimation of workload
      150.0
      150.0
      150.0
      Timeline
      2º Cuatrimestre
      2º Cuatrimestre
      2º Cuatrimestre
      Languages
      Spanish
      Academic Term 2026/2027
      Degree

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA,

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA),

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
      Course ACCIÓN TUTORIAL E INVESTIGACIÓN
      Code 7716
      Year PRIMERO SEGUNDO PRIMERO
      Course type FORMACIÓN BÁSICA
      Number of groups 6
      ECTS 6.0
      Estimation of workload 150.0 150.0 150.0
      Timeline 2º Cuatrimestre 2º Cuatrimestre 2º Cuatrimestre
      Languages Spanish

    2. Teaching staff

      • CUESTA SAEZ DE TEJADA, JOSE DAVID Professor: GRUPO 4 Group coordination: Course coordinator

        Category

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Area

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Department

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        davisaez@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

        Duration:
        C2         		Day:
        Miércoles         		Hours:
        10:00-13:00         		Place:
        868884758, Facultad de Educación B..
        Remarks:
        Los miercoles de de 10 a 13h enel despacho 27 edificio Anexo de la Facultad de Educación durante todo el año.
        Duration:
        C1         		Day:
        Miércoles         		Hours:
        10:00-13:00         		Place:
        868884758, Facultad de Educación B..
        Remarks:
        There are no records
      • BELMONTE ALMAGRO, MARIA LUISA Professor: GRUPO DTIE Group coordination:

        Category

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Area

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Department

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        marialuisa.belmonte@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

      • GONZALEZ LORENTE, CRISTINA Professor: GRUPO 2, GRUPO 4 Group coordination:

        Category

        PROFESOR PERMANENTE LABORAL

        Area

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Department

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        c.gonzalezlorente@um.es https://portalinvestigacion.um.es/investigadores/378091/detalle Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

      • GONZALEZ MORGA, NATALIA Professor: GRUPO 5, GRUPO DTIE Group coordination:

        Category

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Area

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Department

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        natalia.gonzalez@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

      • MARTINEZ CLARES, MARIA PILAR Professor: GRUPO BILINGÜE Group coordination:

        Category

        CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD

        Area

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Department

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        pmclares@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

      • MONROY HERNANDEZ, FUENSANTA Professor: GRUPO BILINGÜE, GRUPO 2 Group coordination:

        Category

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Area

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Department

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        fuensanta.monroy@um.es https://www.um.es/web/depmide/conocenos/directorio Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

        Duration:
        A         		Day:
        Lunes         		Hours:
        11:30-13:30         		Place:
        868887751, Facultad de Educación B1.0.068
        Remarks:
        Disponible en despacho del Vicedecanato de Calidad (zona Decanato, planta baja de la Facultad de Educación).
        Duration:
        A         		Day:
        Lunes         		Hours:
        11:30-13:30         		Place:
        , Facultad de Educación B2.1.033 (PROFESORA FUENSANTA MONROY HERNÁNDEZ)
        Remarks:
        Despacho alternativo: Despacho de Vicedecanato de Calidad (B1.0.068, planta baja de la Facultad de Educación, zona Decanato)
        Duration:
        A         		Day:
        Miércoles         		Hours:
        11:00-12:00         		Place:
        868887751, Facultad de Educación B1.0.068
        Remarks:
        There are no records
      • PEREZ CUSO, FRANCISCO JAVIER Professor: GRUPO 2, GRUPO 4 Group coordination:

        Category

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Area

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Department

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        javierperezcuso@um.es https://portalinvestigacion.um.es/investigadores/333190/detalle Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

        Duration:
        A         		Day:
        Martes         		Hours:
        10:00-13:00         		Place:
        , Facultad de Educación B1.1A.026 (PROF. FRANCISCO JAVIER PÉREZ CUSÓ)
        Remarks:
        There are no records
      • PONCE GEA, ANA ISABEL Professor: GRUPO 5, GRUPO DTIE Group coordination:

        Category

        PROFESOR AYUDANTE DOCTOR

        Area

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Department

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        anaisabel.ponce@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

        Duration:
        C1         		Day:
        Miércoles         		Hours:
        09:00-12:00         		Place:
        868884552, Facultad de Educación B..
        Remarks:
        There are no records
      • SANCHEZ LOPEZ, MARIA CRISTINA Professor: GRUPO DTIE Group coordination:

        Category

        CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD

        Area

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Department

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        crisalo@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

        Duration:
        C1         		Day:
        Jueves         		Hours:
        10:45-13:45         		Place:
        , Facultad de Educación B2.1.011 (PROF. MARÍA CRISTINA SÁNCHEZ LÓPEZ)
        Remarks:
        Los estudiantes concertarán tutoría utilizando la herramienta "mensaje privado"

  2. Presentation

    In compliance with national regulations, all school teachers in Spain must undertake tasks of support and guidance. Thus, they must be capable of innovating and improving their teaching as a result of gathering empirical evidence of learning processes, outcomes, students' progress, etc. This involves conducting research in the field of education, as well as having sound knowledge of what it means to be a tutor. In light of this, it is crucial that trainee teacher learn research skills that will allow them to carry out their duties as a tutor (by innovating, for instance) as effectively as possible.

    This course guideline shows the main contents and skills that first year Primary Education students will learn regarding research and the role of tutors providing learning support and guidance. There is flexibility in the structure and approach implemented in each study group. The number and specific features of class assignments, teaching methodology, and assessment procedures implemented in the bilingual group will be adapted to the needs of this group.

  3. Conditions of access to the course

    1. Incompatibilities

      There are no records

    2. Requirements

      There are no records

    3. Recommendations

      Students are encouraged to show an ability to work in groups and use computers at user level

  4. Contents

    1. Theoretical contents

      Block 1: Counselling and guidance in Primary Educación

      Theme 1: Definition of counselling and guidance in education

      Theme 2: Institutional model of educational guidance. Role of a tutor-advisor in Primary Education

      Theme 3: Planning counselling and guidance in Primary Education

      Theme 4: Tutors as mediators in educational communities (students, teachers, families)

      Block 2: Educational research in Primary Education

      Theme 5: Introduction to the research process in education

      Theme 6: Quantitative, qualitative and ecological research methods suitable for Primary Education.

      Theme 7: Databases, statistical programmes and other IT resources as sources of information

      Theme 8: Research reports

    2. Practical contents

      • Practical activity 1: Assignment(s) on Counselling and Guidance

        In groups students will carry out one or more assignments in which they will tackle practical cases typically found in class and which require guidance and counselling from tutors.

        Related to:
        • Block 1: Counselling and guidance in Primary Educación

      • Practical activity 2: Assignment(s) on Educational Research

        In groups students will carry out one or several assignments in which they will search for information, design data collection instruments, analyze research articles, etc.

        Related to:
        • Block 2: Educational research in Primary Education

  5. Training activities

    Training Activity Methodology Hours In-person
    AF1: Exposición teórica 42.0 100.0
    AF2: Tutoría académica 3.0 100.0
    AF3: Actividades prácticas en aula convencional 15.0 100.0
    AF5: Trabajo autónomo del alumno 90.0 0.0
    Total 150.00

  6. Course schedule

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#horarios

  7. Assessment systems

    Identifier Name of the assessment tool Assessment criteria Weighting
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.

    Corrección en las respuestas, concreción conceptual, ortográfica y gramatical en las respuesta planteadas y suficiencia en las respuestas aportadas.

    _____

    Written examen

    		 50.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente
    1. Presentación en los términos previstos al principio de la asignatura
    2. Dominio de contenidos específicos
    3. Claridad, estructuración y sistematización en los contenidos
    4. Realización correcta de todas las actividades según las indicaciones precisadas en cada una
    5. Claridad expositiva
    6. Originalidad, creatividad y autonomía
    7. Gestión de la información
    8. Trabajo grupal
    9. Organización del tiempo Inclusión de las actividades en tiempo y forma
    10. Expresión escrita, corrección ortográfica y gramatical
    11. Participación activa del alumnado en espacios de comunicación presencial y virtual

    _____

    Portfolio o written assignments

    The mark for this assessment system is recoverable: see the remarks section.

    		 40.0
    SE6 Evaluación continua basada en evidencias de participación y progreso

    Calidad de las aportaciones realizadas, implicación en el grupo de trabajo, capacidad de respuesta a las preguntas planteadas en los foros de discusión.

    _____

    Attendance, active participation.

    The mark for this assessment system is recoverable: see the remarks section.

    		 10.0

  8. Exam dates

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#examenes

  9. Learning outcomes

    • RA01 (): Ser capaz de expresarse correctamente en español en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA02 (): Comprender y expresarse en un idioma extranjero en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA03 (): Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
    • RA04 (): Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
    • RA05 (): Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
    • RA06 (): Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional
    • RA07 (): Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación educativa en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA08 (): Comprender los fundamentos teórico-prácticos: conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, de la diversidad individual y cultural de los alumnos, de la compleja interacción entre procesos y contextos de aprendizaje, y de los principios y estructuras de los sistemas educativos.
    • RA09 (): Experimentar la inmersión en la escuela: funcionamiento y organización de los centros escolares, planificación del centro y aula, y delimitación de competencias educativas de la escuela.
    • RA10 (): Ser capaz de coordinar y gestionar grupos: trabajo en equipo y colaborativo, entre profesores y con agentes sociales, para el ejercicio de las funciones docentes.
    • RA11 (): Justificar y gestionar las habilidades interpersonales: relaciones entre profesores, alumnos y familias basadas en valores democráticos de inclusión social y del respeto a los derechos humanos, como principios básicos de la convivencia escolar.
    • RA12 (): Aplicar la gestión del conocimiento: búsqueda, selección y análisis de información relevante sobre problemas educativos, sociales y medioambientales; utilización de las tecnologías de la información y comunicación, elaboración de conocimientos argumentados y producción de textos estructurados orales y escritos.
    • RA13 (): Integrar la autoformación: investigación e innovación educativa como estrategia de autoformación de profesores y para mejorar la escuela.
    • RA14 (): Apreciar la ética profesional en su capacitación profesional: análisis de las relaciones entre teoría, política y práctica educativa para reflexionar y tomar postura sobre los factores que determinan la realidad educativa.
    • RA19 (): Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes
    • RA20 (): Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo a las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
    • RA21 (): Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
    • RA26 (): Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
    • RA27 (): Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
    • RA32 (): Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12
    • RA38 (): Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
    • RA42 (): Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria.
    • RA44 (): Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
    • RA45 (): Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
    • RA46 (): Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
    • RA47 (): Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
    • RA48 (): Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
    • RA74 (): Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
    • RA75 (): Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
    • RA84 (): Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
    • RA85 (): Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
    • RA86 (): Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-/aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
    • RA87 (): Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
    • RA90 (): Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.
    • RA91 (): Conocer las formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
    • RA92 (): Ser capaz de desarrollar pautas de actuación para la prevención, sensibilización, detección y erradicación de las violencias sexuales en el ámbito educativo

  10. Bibliography

    Basic bibliography

    Further reading

  11. Remarks

    SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS

    Those students with disabilities or special educational needs may contact the Service of Attention to Diversity and Volunteering (ADYV - https://www.um.es/adyv) to receive guidance on better use of their training process and, where appropriate, the adoption of measures of equalization and improvement for inclusion, under the Rectoral Resolution R-358/2016. The treatment of information about this student body, in compliance with the LOPD, is strictly confidential.

    ASSESSMENT

    In the assessment process, Article 135.1(v) of the Statutes of the University of Murcia, Article 8.6 of the Student Assessment Regulations (REVA), and Instruction SG 18/2026 issued by the Secretary General of the University of Murcia, which interprets these provisions, shall apply. The instruction is available at the following link: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf

    Students are also reminded that Article 22.1 of the Student Assessment Regulations (REVA) provides that "any student who engages in fraudulent conduct, including the improper misrepresentation of identity or authorship, or who is in possession of means or instruments that facilitate such conduct, shall receive a grade of zero in the assessment process and may, where appropriate, be subject to disciplinary sanctions following the initiation of disciplinary proceedings."

    REMARKS FROM THE TEACHING STAFF

    • Students must show a command of skills taught in both course modules (counselling and research).
    • To pass the course, students must score a minimum mark of 5 out of 10 in each assessment system: Written
    • test (exam, 50%), Written reports, assignments and projects (40%) and Continuous assessment based on
    • evidence of participation and progress (10%).
    • In the event that a student has a justified personal situation that prevents him or her from attending compulsory training activities, he or she must inform the teacher at the beginning of the course so alternative assessment procedures may apply.
    • Those assignments which require students to be physically present in class because of the skills involved (e.g., teamwork) will not be applicable to students who do not attend classes regularly. Thus, in the assessment procedures that include the evaluation of the students' face-to-face performance (groupwork in assignments), those students who do not attend class (or fail such assessment procedures) will have to be assessed by means of alternative assessment procedures.
    • All practical assignments will be carried out in groups of a maximum of 6 students.

    • The marks obtained in the assessment systems of continuous assessment that have been passed will be kept,

      at least, until the course is taught again in the following academic year, unless the student requests their recovery (see points 8 to 11 of these remarks).

    • All class sessions of this course have both theoretical and practical contents, so students are strongly advised to attend classes regularly.
    • The criteria on spelling and writing approved by the Faculty Board shall apply: https://www.um.es/documents/d/ educacion/criterios-ortograficos-facultad-de-educacion. In all assessment procedures, lack of accuracy in English will also be penalised.
    • In the term in which the course is taught, there is no right to recover the continuous assessment made up of assessment systems SE3 (Written reports, assignments and projects) and SE6 (Continuous assessment based on evidence of participation and progress), except in the cases of Article 8.6 of the REVA. In such cases, the global test will consist of the written test described in assessment system SE1 (50%), the individual submission of the assignments and practical work set out in this syllabus, or the completion of practical activities on a specific day and time to be announced in the call (one recovery option or the other will apply as indicated by the teacher in charge) (SE3, 40%), and complementary activities included in the exam that certify the learning outcomes associated with participation (SE6, 10%). This global test respects the assessment systems and the weighting ranges established in the course record of the verified report (SE1 between 40% and 60%, SE3 between 30% and 60%, and SE6 between 5% and 10%), ensuring the possibility of obtaining the maximum overall mark for the course.
    • The marks obtained in the passed continuous-assessment systems will be kept in subsequent calls, at least until the course is taught again in the following academic year, unless the student requests their recovery. In the calls following the one in which teaching takes place, students may request the recovery of assessment systems SE3 and SE6 that they have not passed, including the achievement of the minimum required to pass the course. Students who wish to recover their mark must notify this by means of a private message addressed to both teachers through the Virtual Classroom within the five days following the publication of the call and, in any case, before taking the recovery test or activity; once submitted, the option is binding and irrevocable. If no choice is made within the set period, the mark obtained in the continuous assessment will be kept. Assessment system SE3 will be recovered by submitting the assignments through the "Tareas" tool of the Virtual Classroom within the deadlines indicated in the call, or by completing practical activities on a specific day and time to be announced in the call (one recovery option or the other will apply as indicated by the teacher in charge); assessment system SE6, by means of the complementary activities included in the exam, with its equivalent weight (10%). The mark obtained in the recovery will replace the previous one and will be integrated into the final mark with the weighting established in this syllabus. Assessment system SE1, by its nature as a final test, is held in each official call, which also allows the required minimum to be recovered.
    • This course is directly linked to Sustainable Development Goal #4: Quality Education.