Guía docente de la asignatura
(7716) ACCIÓN TUTORIAL E INVESTIGACIÓN

Curso académico 2026/2027

Guía en inglés

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2026/2027
      Titulación
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA)
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
      Nombre de la asignatura
      ACCIÓN TUTORIAL E INVESTIGACIÓN
      Código
      7716
      Curso
      PRIMERO
      SEGUNDO
      PRIMERO
      Carácter
      FORMACIÓN BÁSICA
      Número de grupos
      6
      Créditos ECTS
      6.0
      Estimación del volumen de trabajo
      150.0
      150.0
      150.0
      Organización temporal
      2º Cuatrimestre
      2º Cuatrimestre
      2º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Español
      Curso Académico 2026/2027
      Titulación

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA,

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA),

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
      Nombre de la asignatura ACCIÓN TUTORIAL E INVESTIGACIÓN
      Código 7716
      Curso PRIMERO SEGUNDO PRIMERO
      Carácter FORMACIÓN BÁSICA
      Número de grupos 6
      Créditos ECTS 6.0
      Estimación del volumen de trabajo 150.0 150.0 150.0
      Organización temporal 2º Cuatrimestre 2º Cuatrimestre 2º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Español

    2. Del profesorado: Equipo docente

      • CUESTA SAEZ DE TEJADA, JOSE DAVID Docente: GRUPO 4 Coordinación de los grupos: Coordinador de la asignatura

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        davisaez@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        C2         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        10:00-13:00         		Lugar:
        868884758, Facultad de Educación B..
        Observaciones:
        Los miercoles de de 10 a 13h enel despacho 27 edificio Anexo de la Facultad de Educación durante todo el año.
        Duración:
        C1         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        10:00-13:00         		Lugar:
        868884758, Facultad de Educación B..
        Observaciones:
        No consta
      • BELMONTE ALMAGRO, MARIA LUISA Docente: GRUPO DTIE Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        marialuisa.belmonte@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • GONZALEZ LORENTE, CRISTINA Docente: GRUPO 2, GRUPO 4 Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESOR PERMANENTE LABORAL

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        c.gonzalezlorente@um.es https://portalinvestigacion.um.es/investigadores/378091/detalle Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • GONZALEZ MORGA, NATALIA Docente: GRUPO 5, GRUPO DTIE Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        natalia.gonzalez@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • MARTINEZ CLARES, MARIA PILAR Docente: GRUPO BILINGÜE Coordinación de los grupos:

        Categoría

        CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        pmclares@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • MONROY HERNANDEZ, FUENSANTA Docente: GRUPO BILINGÜE, GRUPO 2 Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        fuensanta.monroy@um.es https://www.um.es/web/depmide/conocenos/directorio Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Lunes         		Horario:
        11:30-13:30         		Lugar:
        868887751, Facultad de Educación B1.0.068
        Observaciones:
        Disponible en despacho del Vicedecanato de Calidad (zona Decanato, planta baja de la Facultad de Educación).
        Duración:
        A         		Día:
        Lunes         		Horario:
        11:30-13:30         		Lugar:
        , Facultad de Educación B2.1.033 (PROFESORA FUENSANTA MONROY HERNÁNDEZ)
        Observaciones:
        Despacho alternativo: Despacho de Vicedecanato de Calidad (B1.0.068, planta baja de la Facultad de Educación, zona Decanato)
        Duración:
        A         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        11:00-12:00         		Lugar:
        868887751, Facultad de Educación B1.0.068
        Observaciones:
        No consta
      • PEREZ CUSO, FRANCISCO JAVIER Docente: GRUPO 2, GRUPO 4 Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        javierperezcuso@um.es https://portalinvestigacion.um.es/investigadores/333190/detalle Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Martes         		Horario:
        10:00-13:00         		Lugar:
        , Facultad de Educación B1.1A.026 (PROF. FRANCISCO JAVIER PÉREZ CUSÓ)
        Observaciones:
        No consta
      • PONCE GEA, ANA ISABEL Docente: GRUPO 5, GRUPO DTIE Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESOR AYUDANTE DOCTOR

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        anaisabel.ponce@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        C1         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        09:00-12:00         		Lugar:
        868884552, Facultad de Educación B..
        Observaciones:
        No consta
      • SANCHEZ LOPEZ, MARIA CRISTINA Docente: GRUPO DTIE Coordinación de los grupos:

        Categoría

        CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        crisalo@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        C1         		Día:
        Jueves         		Horario:
        10:45-13:45         		Lugar:
        , Facultad de Educación B2.1.011 (PROF. MARÍA CRISTINA SÁNCHEZ LÓPEZ)
        Observaciones:
        Los estudiantes concertarán tutoría utilizando la herramienta "mensaje privado"

  2. Presentación

    Tal y como se recoge en la normativa legal vigente, todo docente ejerce como tutor de su grupo de alumnos, y en el ejercicio de sus funciones ha de ser capaz de innovar y mejorar su práctica profesional a partir de la recogida sistemática de evidencias de la práctica educativa, es decir, aplicando los procedimientos propios del proceso de investigación educativa En este marco surge la relevancia e interés de desarrollar competencias que permitan al tutor de Educación Primaria afrontar la labor de acción tutorial desde un enfoque de innovación e investigación sobre la acción docente.

    La guía docente de la asignatura se presenta con total flexibilidad, de tal modo que la dinámica del proceso formativo marcará las posibles modificaciones a realizar en cualquier apartado de la misma.

    Las prácticas, metodología y evaluación del grupo bilingüe estarán adaptadas a las necesidades de este grupo.

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      Es conveniente que los estudiantes tengan habilidades de trabajo en grupo y manejen el ordenador y programas informáticos a nivel de usuario.

  4. Contenidos

    1. Teoría

      Bloque 1: Acción tutorial en Educación Primaria

      Tema 1: Conceptualización de la Orientación educativa y la acción tutorial

      Tema 2: Modelo institucional y normativo de Orientación educativa y competencias del tutor de Educación Primaria

      Tema 3: Plan de acción tutorial en Educación Primaria

      Tema 4: El tutor como mediador en la comunidad educativa (alumnado, profesorado y familias).

      Bloque 2: Investigación educativa en Educación Primaria.

      Tema 5: Introducción al proceso de investigación en educación

      Tema 6: Identificación y selección de los métodos de investigación cuantitativos, cualitativos y ecológicos adecuados para la investigación en Educación Primaria

      Tema 7: Bases de datos, programas estadísticos y otros recursos informáticos como fuente de información, documentación

      Tema 8: Informes de investigación

    2. Prácticas

      • Práctica 1: Prácticas de resolución de casos prácticos de acción tutorial

        Esta práctica incluirá diversas actividades de resolución de casos prácticos relacionados con situaciones de aula en las que se ha de dar una respuesta de acción tutorial: planificación de la acción tutorial para el inicio del curso, detección e identificación y derivación de necesidades educativas, protocolos de actuación para la prevención o mejora del clima de convivencia en el grupo-clase, diseño de actividades de tutoría según las líneas de acción tutorial con el grupo-clase, comunicación y colaboración con familias, coordinación entre el profesorado, role playing de intervenciones de acción tutorial, entre otras.

        Relacionado con:
        • Bloque 1: Acción tutorial en Educación Primaria
        • Tema 1: Conceptualización de la Orientación educativa y la acción tutorial
        • Tema 2: Modelo institucional y normativo de Orientación educativa y competencias del tutor de Educación Primaria
        • Tema 3: Plan de acción tutorial en Educación Primaria
        • Tema 4: El tutor como mediador en la comunidad educativa (alumnado, profesorado y familias).

      • Práctica 2: Prácticas de investigación educativa

        En grupos de trabajo los estudiantes realizarán búsquedas de información, análisis de textos y artículos científicos, etc

        Relacionado con:
        • Bloque 2: Investigación educativa en Educación Primaria.
        • Tema 5: Introducción al proceso de investigación en educación
        • Tema 6: Identificación y selección de los métodos de investigación cuantitativos, cualitativos y ecológicos adecuados para la investigación en Educación Primaria
        • Tema 7: Bases de datos, programas estadísticos y otros recursos informáticos como fuente de información, documentación
        • Tema 8: Informes de investigación

  5. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    AF1: Exposición teórica 42.0 100.0
    AF2: Tutoría académica 3.0 100.0
    AF3: Actividades prácticas en aula convencional 15.0 100.0
    AF5: Trabajo autónomo del alumno 90.0 0.0
    Totales 150,00

  6. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#horarios

  7. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.

    Corrección en las respuestas, concreción conceptual, ortográfica y gramatical en las respuesta planteadas y suficiencia en las respuestas aportadas.

    		 50.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente
    • Presentación en los términos previstos al principio de la asignatura
    • Dominio de contenidos específicos
    • Claridad, estructuración y sistematización en los contenidos
    • Realización correcta de todas las actividades según las indicaciones precisadas en cada una
    • Claridad expositiva
    • Originalidad, creatividad y autonomía
    • Gestión de la información
    • Trabajo grupal
    • Organización del tiempo Inclusión de las actividades en tiempo y forma

    • Participación activa del alumnado en espacios de comunicación presencial y virtual

      La calificación de este sistema de evaluación es recuperable: ver apartado de observaciones.

    		 40.0
    SE6 Evaluación continua basada en evidencias de participación y progreso

    Calidad de las aportaciones realizadas, implicación en el grupo de trabajo, capacidad de respuesta a las preguntas planteadas en los foros de discusión.

    La calificación de este sistema de evaluación es recuperable: ver apartado de observaciones.

    		 10.0

  8. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#examenes

  9. Resultados del Aprendizaje

    • RA01 (): Ser capaz de expresarse correctamente en español en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA02 (): Comprender y expresarse en un idioma extranjero en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA03 (): Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
    • RA04 (): Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
    • RA05 (): Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
    • RA06 (): Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional
    • RA07 (): Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación educativa en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA08 (): Comprender los fundamentos teórico-prácticos: conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, de la diversidad individual y cultural de los alumnos, de la compleja interacción entre procesos y contextos de aprendizaje, y de los principios y estructuras de los sistemas educativos.
    • RA09 (): Experimentar la inmersión en la escuela: funcionamiento y organización de los centros escolares, planificación del centro y aula, y delimitación de competencias educativas de la escuela.
    • RA10 (): Ser capaz de coordinar y gestionar grupos: trabajo en equipo y colaborativo, entre profesores y con agentes sociales, para el ejercicio de las funciones docentes.
    • RA11 (): Justificar y gestionar las habilidades interpersonales: relaciones entre profesores, alumnos y familias basadas en valores democráticos de inclusión social y del respeto a los derechos humanos, como principios básicos de la convivencia escolar.
    • RA12 (): Aplicar la gestión del conocimiento: búsqueda, selección y análisis de información relevante sobre problemas educativos, sociales y medioambientales; utilización de las tecnologías de la información y comunicación, elaboración de conocimientos argumentados y producción de textos estructurados orales y escritos.
    • RA13 (): Integrar la autoformación: investigación e innovación educativa como estrategia de autoformación de profesores y para mejorar la escuela.
    • RA14 (): Apreciar la ética profesional en su capacitación profesional: análisis de las relaciones entre teoría, política y práctica educativa para reflexionar y tomar postura sobre los factores que determinan la realidad educativa.
    • RA19 (): Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes
    • RA20 (): Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo a las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
    • RA21 (): Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
    • RA26 (): Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.
    • RA27 (): Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
    • RA32 (): Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12
    • RA38 (): Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
    • RA42 (): Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria.
    • RA44 (): Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
    • RA45 (): Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
    • RA46 (): Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
    • RA47 (): Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
    • RA48 (): Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
    • RA74 (): Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
    • RA75 (): Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
    • RA84 (): Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
    • RA85 (): Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
    • RA86 (): Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-/aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
    • RA87 (): Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
    • RA90 (): Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.
    • RA91 (): Conocer las formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
    • RA92 (): Ser capaz de desarrollar pautas de actuación para la prevención, sensibilización, detección y erradicación de las violencias sexuales en el ámbito educativo

  10. Bibliografía

    Bibliografía básica

    Bibliografía complementaria

  11. Observaciones

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    EVALUACIÓN

    En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".

    OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE

    1. Para aprobar la asignatura el alumnado debe obtener una calificación como mínimo de 5 sobre 10 en cada uno de los procedimientos de evaluación siguientes: Pruebas escritas (examen, 50%) e Informes escritos, trabajos y proyectos (40%). En todos los procedimientos de evaluación el peso de los dos bloques de la asignatura será equitativo, siendo la calificación conjunta, no exigiendo superar ambas partes. La concesión de matrículas de honor se hará de común acuerdo entre los docentes de ambos bloques de la asignatura en el grupo correspondiente.
    2. En los procedimientos de evaluación que incluyan la valoración del desempeño presencial del alumnado, aquellos estudiantes que no asistan no podrán ser evaluados de las competencias correspondientes. En el caso de no superar actividades de realización obligatoria presencial en el aula, estas se sustituirán por actividades complementarias en el examen (las cuales pesarán el porcentaje equivalente a las actividades no superadas).
    3. En caso de que algún/a estudiante tenga alguna situación personal justificada que le impida asistir a actividades formativas obligatorias, deberá comunicarlo al profesor alcomienzo del curso, por si fuera posible alguna adaptación curricular al respecto.
    4. Todas las actividades prácticas que se plantean en la asignatura se realizarán en grupos de máximo 6 estudiantes.
    5. La metodología docente empleada por el profesorado será activa, tratando de emplear métodos docentes innovadores.
    6. Todas las sesiones de clase de esta asignatura son de naturaleza teórico-práctica.
    7. Se recomienda al alumnado realizar las lecturas recomendadas y facilitadas por el profesorado con el fin de lograr un aprendizaje satisfactorio.
    8. Serán de aplicación los criterios ortográficos aprobados en Junta de Facultad: https://www.um.es/documents/d/educacion/criterios-ortograficos-facultad-de-educacion

    9. Se conservará la calificación de los sistemas de evaluación aprobados, al menos, hasta que la asignatura se

      imparta nuevamente en el siguiente curso académico (incluida, por tanto, la Convocatoria I del siguiente curso, salvo que el/la estudiante solicite su recuperación

    10. VINCULACIÓN CON ODS: Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación de Calidad.

    11. En la convocatoria en la que se imparte la docencia de esta asignatura no existe derecho a recuperar la evaluación continua compuesta por los sistemas de evaluación SE3 (Informes escritos, trabajos y proyectos) y SE6 (Evaluación continua basada en evidencias de participación y progreso), salvo en los casos del art. 8.6 del REVA. En estos casos, la prueba global consistirá en la prueba escrita descrita en el sistema de evaluación SE1 (50 %), la entrega individual de los trabajos y actividades prácticas previstos en esta guía docente o la realización de actividades prácticas en un día y hora determinados sobre los cuales se informará en el llamamiento (se aplicará una opción u otra de recuperación según las indicaciones del docente responsable) (SE3, 40 %) y la realización de actividades complementarias (SE6, 10 %). Esta prueba global respeta los sistemas de evaluación y las horquillas de ponderación establecidos en la ficha de la asignatura de la memoria verificada del título (SE1 entre 40 y 60 %, SE3 entre 30 y 60 % y SE6 entre 5 y 10 %), garantizando la posibilidad de obtener la máxima calificación global de la asignatura.

      12. En las convocatorias siguientes a aquella en la que se imparte la docencia, el/la estudiante podrá solicitar la recuperación de los sistemas de evaluación SE3 y SE6 que no haya superado, incluida la obtención del mínimo exigido en el punto 1 de estas observaciones. Quienes deseen recuperar su calificación deberán comunicarlo mediante mensaje privado dirigido a ambos profesores a través del Aula Virtual en los cinco días siguientes a la publicación del llamamiento y, en todo caso, antes de la realización de la prueba o actividad de recuperación; una vez formulada, la opción tendrá carácter vinculante e irrevocable. En caso de no existir elección en el plazo previsto, se conservará la nota alcanzada en la evaluación continua

      13. El sistema de evaluación SE3 se recuperará entregando los trabajos a través de la herramienta "Tareas" del Aula Virtual en los plazos indicados en el llamamiento o realizando actividades prácticas en un día y hora determinados sobre los cuales se informará en el llamamiento (se aplicará una opción u otra de recuperación según las indicaciones del docente responsable); el sistema de evaluación SE6, mediante las actividades complementarias con su peso equivalente (10 %). La calificación obtenida en la recuperación sustituirá a la anterior y se integrará en la calificación final con la ponderación establecida en esta guía docente. El sistema de evaluación SE1, por su naturaleza de prueba final, se realiza en cada convocatoria oficial, lo que permite asimismo recuperar el mínimo exigido