Guía docente de la asignatura
(7711) PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

Curso académico 2026/2027

Guía en inglés

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2026/2027
      Titulación
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA)
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
      Nombre de la asignatura
      PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
      Código
      7711
      Curso
      PRIMERO
      PRIMERO
      PRIMERO
      Carácter
      FORMACIÓN BÁSICA
      Número de grupos
      6
      Créditos ECTS
      6.0
      Estimación del volumen de trabajo
      150.0
      150.0
      150.0
      Organización temporal
      1º Cuatrimestre
      2º Cuatrimestre
      1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Español
      Curso Académico 2026/2027
      Titulación

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA,

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA),

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
      Nombre de la asignatura PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
      Código 7711
      Curso PRIMERO PRIMERO PRIMERO
      Carácter FORMACIÓN BÁSICA
      Número de grupos 6
      Créditos ECTS 6.0
      Estimación del volumen de trabajo 150.0 150.0 150.0
      Organización temporal 1º Cuatrimestre 2º Cuatrimestre 1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Español

    2. Del profesorado: Equipo docente

      • ATO LOZANO, ESTHER Docente: GRUPO 2, GRUPO 4 Coordinación de los grupos: GRUPO 2, GRUPO 4 Coordinador de la asignatura

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Departamento

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        esterato@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        C1         		Día:
        Viernes         		Horario:
        10:00-13:00         		Lugar:
        868888204, Facultad de Psicología y Logopedia B1.4.050 (DESPACHO PROF. ESTER ATO LOZANO)
        Observaciones:
        Se requiere cita previa.
      • FERRANDIZ GARCIA, CARMEN Docente: GRUPO DTIE Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Departamento

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        carmenfg@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        11:00-14:00         		Lugar:
        868887782, Facultad de Educación B..
        Observaciones:
        Es necesario solicitar cita previa a través de correo electrónico o mensaje privado en el aula virtual.
      • FERRANDO PRIETO, MARIA MERCEDES Docente: GRUPO DTIE Coordinación de los grupos: GRUPO DTIE

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Departamento

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        mferran@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • HERNANDEZ ORTIZ, ANA FUENSANTA Docente: GRUPO DTIE Coordinación de los grupos: GRUPO DTIE

        Categoría

        ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL

        Área

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Departamento

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        anafuensanta.hernandez@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Lunes         		Horario:
        10:00-11:00         		Lugar:
        , Facultad de Educación B1.1A.031 (DESPACHO PROF. Ana Fuensanta Hernández y Maribel Rojo)
        Observaciones:
        Concertar cita previa por email. Las tutorías serán online si la situación no permite la presencialidad
        Duración:
        A         		Día:
        Viernes         		Horario:
        10:00-12:00         		Lugar:
        , Facultad de Educación B1.1A.031 (DESPACHO PROF. Ana Fuensanta Hernández y Maribel Rojo)
        Observaciones:
        Concertar cita previa por email. Las tutorías serán online si la situación no permite la presencialidad
      • MARTINEZ RAMON, JUAN PEDRO Docente: GRUPO BILINGÜE Coordinación de los grupos: GRUPO BILINGÜE

        Categoría

        PROFESOR PERMANENTE LABORAL

        Área

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Departamento

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        juanpedromartinezramon@um.es https://webs.um.es/juanpedromartinezramon/miwiki/doku.php?id=inicio Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Jueves         		Horario:
        09:30-12:30         		Lugar:
        868884586, Facultad de Educación B2.1.028 (DESPACHO PROFESOR JUAN PEDRO MARTÍNEZ RAMÓN)
        Observaciones:
        Despacho 1.24 Anexo C, Facultad de Educación, Campus de Espinardo.
      • PEREZ MANZANO, ANTONIO Docente: GRUPO 5 Coordinación de los grupos: GRUPO 5

        Categoría

        ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL

        Área

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Departamento

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        aperez@um.es Tutoría electrónica: No

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • PONS PARRA, ROSA MARIA Docente: GRUPO DTIE Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESOR CONTRATADO DOCTOR TIPO A (DEI)

        Área

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Departamento

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        rmpons@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        C1         		Día:
        Jueves         		Horario:
        10:30-13:30         		Lugar:
        868884577, Facultad de Educación B1.1A.038 (DESPACHO PROF. ROSA Mª PONS PARRA)
        Observaciones:
        Las tutorías presenciales se realizarán previa cita, que deberá solicitarse mediante mensaje privado en el Aula Virtual.
      • VEAS INIESTA, ALEJANDRO Docente: GRUPO BILINGÜE Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Departamento

        PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        alejandro.veas@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        10:00-13:00         		Lugar:
        868883438, Facultad de Psicología y Logopedia B1.4.013 (DESPACHO PROF. ALEJANDRO VEAS INIESTA)
        Observaciones:
        Es necesario solicitar cita previa a través de correo electrónico o mensaje privado en el aula virtual.

  2. Presentación

    Esta asignatura pretende abordar, desde el punto de vista psicológico, los cambios que acontecen en la niñez y más concretamente en los años que se corresponden con la Educación Primaria. Con ella el alumnado se familiarizará con los hitos evolutivos en todas sus dimensiones: física, motora, cognitiva, emocional, social, y de la personalidad. Las causas del desarrollo se abordarán desde los modelos teóricos vigentes en la actualidad.

    Por otra parte, con esta asignatura los estudiantes podrán adquirir las estrategias adecuadas para favorecer la adaptación de los escolares al contexto escolar atendiendo a sus características físicas, cognitivas, sociales y emocionales.

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      No existen recomendaciones para esta asignatura.

  4. Contenidos

    1. Teoría

      Tema 1: El estudio del desarrollo humano: Fundamentos, principales enfoques teóricos y métodos de investigación

      1.1. Definición y objeto de estudio de la Psicología del desarrollo: conceptos básicos; áreas temáticas; etapas del ciclo vital; influencias en el desarrollo.

      1.2. Principios básicos del desarrollo humano.

      1.3. Principales perspectivas teóricas sobre el desarrollo humano: perspectiva psicoanalítica; perspectiva del aprendizaje; perspectiva cognitiva; perspectiva sociocultural; perspectiva contextual; perspectiva sociobiológica (Este apartado no se impartirá en el Grupo 9, dado que este contenido se ha abordado en la asignatura 1981 Psicología del desarrollo del primer cuatrimestre).

      1.4. Métodos de investigación en Psicología del desarrollo: métodos de investigación; formas de recogida de datos; diseños de investigación (Este apartado no se impartirá en el Grupo 9, dado que este contenido se ha abordado en la asignatura 1981 Psicología del desarrollo del primer cuatrimestre).

      Tema 2: El desarrollo físico y motor en Educación Primaria

      2.1. Crecimiento físico: el cuerpo; la nutrición, el sueño y la actividad física.

      2.2. Sistema nervioso: características del sistema nervioso; plasticidad cerebral; desarrollo del cerebro; lateralización.

      2.3. Desarrollo psicomotor en los años escolares: características del desarrollo motor; desarrollo del sistema motor; el esquema corporal.

      Tema 3: El desarrollo cognitivo y lingüístico en Educación Primaria

      3.1. Desarrollo cognitivo de 6 a 12 años.

      3.1.1. La perspectiva de Piaget Características y limitaciones del pensamiento preoperacional; características y limitaciones del pensamiento de las operaciones concretas.

      3.1.2. El procesamiento de la información: características y desarrollo de la atención; características y desarrollo de la memoria.

      3.1.3. La perspectiva de Vygotsky: participación guiada; zona de desarrollo próximo; andamiaje; aprendizaje cooperativo; relación entre pensamiento y lenguaje.

      3.2. El desarrollo lingüístico en los años escolares.

      3.2.1. Desarrollo fonológico.

      3.2.2. Desarrollo semántico.

      3.2.3. Desarrollo morfosintáctico.

      3.2.4. Desarrollo pragmático.

      Tema 4: El desarrollo socioemocional y de la personalidad en Educación Primaria

      4.1. Desarrollo emocional: emociones primarias y secundarias; expresión emocional; reconocimiento emocional; comprensión emocional; regulación emocional; factores que influyen en desarrollo emocional.

      4.2. Desarrollo de la personalidad: el género; el temperamento; el autoconcepto; la autoestima.

      4.3. Desarrollo social (La familia): estilos educativos; tipos de familia; estructura y función familiar.

      4.4. Desarrollo social (Los iguales y la escuela): función del juego; la amistad, sus características y evolución; el estatus sociométrico, consecuencias de la popularidad y el rechazo; la conducta prosocial y antisocial.

      4.5. Desarrollo moral: perspectiva cognitiva: Piaget y Kohlberg; perspectiva del aprendizaje.

    2. Prácticas

      • Práctica 1: PROYECTO DE PRACTICAS/INVESTIGACIÓN

        Grupo 1

        Consultar en la guía docente publicada en inglés.

        Grupos 2, 4, 5 y Z

        La parte práctica de la asignatura se trabajará a través de un "Proyecto de prácticas" que se irá desarrollando a lo largo del cuatrimestre. Los estudiantes trabajarán por grupos, a los que se asignarán al inicio del curso una serie de casos prácticos. Sobre estos casos, los estudiantes deberán:

        Parte 1. Examinar la importancia de las aproximaciones teóricas para la explicación del desarrollo en el ámbito socioeducativo, a partir de entrevistas y cuestionarios facilitados por el/la docente.

        Parte 2. Analizar distintos parámetros de su desarrollo físico, a partir de cuestionarios e informes facilitados por el/la docente.

        Parte 3. Analizar uno o varios indicadores de su desarrollo cognitivo, a partir de entrevistas, cuestionarios e informes facilitados por el/la docente.

        Parte 4. Analizar uno o varios indicadores de su desarrollo socioemocional, a partir de entrevistas, cuestionarios e informes facilitados por el/la docente.

        Parte 5. Entregar un informe final que evalúe el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional de los casos asignados, con una propuesta educativa adaptada al desarrollo del niño/a.

        Parte 6. Realizar una defensa oral del informe final de prácticas, que permita al docente evaluar el grado de asimilación y reflexión de los contenidos prácticos trabajados a lo largo del cuatrimestre.

        Grupo 9

        La parte práctica de la asignatura se trabajará a través de un "Proyecto de investigación", estructurado en las siguientes partes:

        1. Exposición del formato del proyecto de investigación. Planteamiento de las preguntas de investigación que queremos responder. Exposición y selección de distintas tareas y pruebas para medir el desarrollo físico, cognitivo y socio-emocional.

        2. Toma de datos. Cada grupo administrará las pruebas seleccionadas a niños de su entorno y subirá los resultados a la nube. A fin de que los resultados de todos los grupos se encuentren en un mismo fichero.

        3. Elaboración del informe de investigación. Cada grupo seleccionará un tema de investigación y realizará un pequeño informe basándose en la investigación previa y en el análisis de los datos recogidos.

        4. Defensa de su trabajo mediante exposición oral y/o cualquier formato de redes sociales: video corto, pódcast, poster, etc. Y valoración del trabajo de los compañeros.

        Relacionado con:
        • Tema 1: El estudio del desarrollo humano: Fundamentos, principales enfoques teóricos y métodos de investigación
        • Tema 2: El desarrollo físico y motor en Educación Primaria
        • Tema 3: El desarrollo cognitivo y lingüístico en Educación Primaria
        • Tema 4: El desarrollo socioemocional y de la personalidad en Educación Primaria

  5. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    AF1: Exposición teórica 42.0 100.0
    AF2: Tutoría académica 3.0 100.0
    AF3: Actividades prácticas en aula convencional 15.0 100.0
    AF5: Trabajo autónomo del alumno 90.0 0.0
    Totales 150,00

  6. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#horarios

  7. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.

    Se realizará una prueba objetiva para determinar el conocimiento y dominio de los contenidos teóricos-prácticos de la asignatura Esta prueba será de tres opciones de respuesta

    		50.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente

    IMPRESCINDIBLE LA ASISTENCIA A LA MITAD DE LAS SESIONES PRÁCTICAS PRESENCIALES PARA PODER ENTREGAR EL TRABAJO EN GRUPO.

    • Entrega dentro del plazo establecido
    • Corrección en su realización (entrega del informe o trabajo utilizando procesador de texto)
    • Corrección ortográfica
    • Adecuación teórica-formal a los contenidos de la actividad
    • Estructuración y sistematización
    • Capacidad de análisis y síntesis
    • Capacidad crítica y autocrítica

    La calificación del SE3 es recuperable: ver apartado de observaciones.

    		 25.0
    SE4 Presentación pública de trabajos: exposición de los resultados obtenidos y procedimientos necesarios para la realización de un trabajo, así como respuestas razonadas a las posibles cuestiones que se plantee sobre el mismo.

    IMPRESCINDIBLE LA ASISTENCIA A LA MITAD DE LAS SESIONES PRÁCTICAS PRESENCIALES PARA PODER DEFENDER EL TRABAJO EN GRUPO.

    • Dominio de los contenidos y comprensión del trabajo realizado.
    • Capacidad para relacionar los fundamentos teóricos con la práctica desarrollada.
    • Capacidad de análisis crítico y reflexión sobre los resultados.
    • Respuesta fundamentada y coherente a las preguntas formuladas.
    • Claridad, organización y precisión en la comunicación oral.

    La calificación del SE4 es recuperable: ver apartado de observaciones.

    		 20.0
    SE6 Evaluación continua basada en evidencias de participación y progreso

    Asistencia a clases, bien presenciales, bien a través de videoconferencia, y/o participación en foros.

    La calificación del SE6 es recuperable: ver apartado de observaciones.

    		 5.0

  8. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#examenes

  9. Resultados del Aprendizaje

    • RA01 (): Ser capaz de expresarse correctamente en español en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA05 (): Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
    • RA06 (): Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional
    • RA18 (): Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
    • RA19 (): Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes
    • RA27 (): Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
    • RA28 (): Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
    • RA30 (): Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
    • RA31 (): Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
    • RA36 (): Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.

  10. Bibliografía

    Bibliografía básica

    Bibliografía complementaria

  11. Observaciones

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    EVALUACIÓN

    En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".

    OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE

    EVALUACIÓN

    En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 16/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en el siguiente enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v estatutos-umu/24199.pdf

    Para superar la asignatura el alumnado tendrá que alcanzar un mínimo de 5 puntos sobre 10, siendo necesario haber puntuado en cada uno de los indicadores de evaluación al menos el 50% de la ponderación (SE1, SE3, SE4 y SE6). En caso que el alumnado tenga que hacer uso de la convocatoria de incidencias, el examen podrá ser tipo test o de preguntas de respuesta corta, según considere el/la profesor/a coordinador del grupo.

    En la convocatoria en la que se imparte la docencia de esta asignatura no existe derecho a recuperar la evaluación continua, salvo en los casos contemplados en el art. 8.6 del REVA. El estudiantado que no haya participado en la evaluación continua, podrá optar a la evaluación global mediante un examen teórico-práctico donde se garantice la adquisición de todos los resultados de aprendizaje. Este examen se dividirá en: (1) una prueba objetiva en el que se evaluará el grado de adquisición de los contenidos teóricos de la asignatura (50%), y (2) uno o varios supuestos prácticos, con los que se evaluará el grado de adquisición de las competencias prácticas de la asignatura.

    La calificación de la evaluación continua (SE3, SE4 y SE6) se conservará en las siguientes convocatorias hasta que la asignatura se vuelva a impartir, salvo que se solicite su recuperación en los casos en los que no se haya superado. La opción de recuperar se ejercitará enviando un correo electrónico al docente de la asignatura en los 5 días siguientes a partir de la publicación del llamamiento en el AV. El sistema de evaluación SE3 se recuperará entregando el "Proyecto de prácticas" (grupo 1, 2, 4, 5 y Z) o "Proyecto de investigación" (grupo 9) a través de la herramienta “Tareas” en los plazos indicados en el llamamiento publicado en el sitio de la asignatura (AV). El sistema de evaluación SE4 se recuperará mediante la defensa oral de dicho proyecto en la fecha indicada en el llamamiento publicado en el sitio de la asignatura (AV). El sistema de evaluación SE6 se recuperará mediante la entrega de una actividad de reflexión y análisis, orientada a valorar la capacidad de integrar los contenidos teórico-prácticos de la asignatura.

    CRONOGRAMA

    Psicología del Desarrollo (5440) CURSO 2026-27*: Al comenzar las clases se comunicará con detalle a los estudiantes cual va a ser el curso de las actividades académicas a desarrollar en esta asignatura.

    Semana 1

    Presentación asignatura

    TEMA UNO: El estudio del desarrollo humano: Fundamentos, principales enfoques teóricos y métodos de investigación

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Asignación de grupos de trabajo.

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Presentación del proyecto

    Semana 2

    TEMA UNO: El estudio del desarrollo humano: Fundamentos, principales enfoques teóricos y métodos de investigación

    PROYECTO DE PRACTICAS: Asignación de casos prácticos. Parte 1

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Familiarización con trabajos de investigación

    Semana 3

    TEMA UNO: El estudio del desarrollo humano: Fundamentos, principales enfoques teóricos y métodos de investigación

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 1

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Análisis de los instrumentos a utilizar y elección de las preguntas de investigación.

    Semana 4

    TEMA DOS: El desarrollo físico y motor en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 2

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Administración de las pruebas

    Semana 5

    TEMA DOS: El desarrollo físico y motor en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 2

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Búsqueda de información (al menos 5 artículos científicos)

    Semana 6

    TEMA TRES: El desarrollo cognitivo y lingüístico en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 3

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Redacción del marco teórico (análisis y síntesis de información)

    Semana 7

    TEMA TRES: El desarrollo cognitivo y lingüístico en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 3

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Redacción del marco teórico (análisis y síntesis de información)

    Semana 8

    TEMA TRES: El desarrollo cognitivo y lingüístico en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 3

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Redacción de discusión y conclusiones

    Semana 9

    TEMA TRES: El desarrollo socioemocional y de la personalidad en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 4

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Redacción de discusión y conclusiones

    Semana 10

    TEMA CUATRO: Desarrollo socioemocional y de la personalidad en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 4

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Exposiciones

    Semana 11

    TEMA CUATRO: Desarrollo socioemocional y de la personalidad en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 4

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Exposiciones

    Semana 12

    TEMA CUATRO: Desarrollo socioemocional y de la personalidad en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 5

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Exposiciones

    Semana 13

    TEMA CUATRO: Desarrollo socioemocional y de la personalidad en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 6

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Exposiciones

    Semana 14

    TEMA CUATRO: Desarrollo socioemocional y de la personalidad en Educación Primaria

    PROYECTO DE PRACTICAS (Grupos 2, 4, 5 y Z): Parte 6

    PROYECTO DE INVESTIGACIÓN (Grupo 9): Exposiciones

    *Nota: sujeto a cambios que se notificarían por Aula Virutal con antelación

    SOBRE LA METODOLOGÍA:

    - En la asignatura se podrán usar recursos y herramientas de innovación docente para la mejora del aprendizaje del alumnado.

    - Las presentaciones o apuntes elaborados por los docentes para seguir la asignatura estarán disponibles en el Aula Virtual.

    - Se detallará material adicional para la elaboración de las actividades prácticas

    OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 3 "Salud y Bienestar"

    ESPECIFICACIONES DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS POR GRUPO:

    Grupo 1: Consultar en la guía docente publicada en inglés.

    Grupo 2, 4 y 9: El alumnado podrá obtener una puntuación extra en los apartados de evaluación de contenidos teóricos de la asignatura, a través de una serie de cuestionarios interactivos que se irán realizando a lo largo de todo el cuatrimestre. También se realizarán actividades complementarias en el aula que tienen como objetivo profundizar en los contenidos trabajados en el apartado de teoría.

    Grupo 5: El alumnado trabajará los contenidos semanalmente mediante grupos de aprendizaje colaborativo, donde los participantes deberán preparar partes del contenido a abordar y exponerlo, con contenidos adicionales, a los compañeros de su grupo.

    Grupo Z: Algunas clases de teoría se trabajarán con metodología "flipped classroom" (aula invertida).