Guía docente de la asignatura
(7789) APLICACIONES SOCIALES DE LAS TIC PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE

Curso académico 2026/2027

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2026/2027
      Titulación
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      Nombre de la asignatura
      APLICACIONES SOCIALES DE LAS TIC PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE
      Código
      7789
      Curso
      CUARTO
      Carácter
      OPTATIVA
      Número de grupos
      1
      Créditos ECTS
      6.0
      Estimación del volumen de trabajo
      150.0
      Organización temporal
      1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Español
      Curso Académico 2026/2027
      Titulación

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      Nombre de la asignatura APLICACIONES SOCIALES DE LAS TIC PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE
      Código 7789
      Curso CUARTO
      Carácter OPTATIVA
      Número de grupos 1
      Créditos ECTS 6.0
      Estimación del volumen de trabajo 150.0
      Organización temporal 1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Español

    2. Del profesorado: Equipo docente

      • GONZALEZ CALATAYUD, VICTOR Docente: EDUCACIÓN PRIMARIA Coordinación de los grupos: EDUCACIÓN PRIMARIA Coordinador de la asignatura

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

        Departamento

        DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        victor.gonzalez@um.es https://www.um.es/gite Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Martes         		Horario:
        09:30-12:30         		Lugar:
        , Facultad de Educación B1.2A.047 (DESPACHO VICTOR GONZALEZ CALATAYUD)
        Observaciones:
        No consta

  2. Presentación

    Aplicaciones sociales de las TIC para la Escuela y el tiempo libre es una asignatura obligatoria de la Mención de Recursos educativos para la escuela y el tiempo libre del plan de estudios del Grado en Educación Primaria Con 6 créditos ECTS, los contenidos de esta asignatura se centran en el análisis de tecnologías orientadas al fomento de la interacción social, la comunicación y la construcción compartida del conocimiento, así como las implicaciones sociales y culturales de su aparición en el contexto actual

    Se asume que el alumnado que llega a esta asignatura ya tiene las nociones básicas sobre la aplicación didáctica de las TIC impartidas en la asignatura Recursos y TIC en Educación de primer curso.

    La asignatura contribuye a desarrollar competencias que capaciten al alumno para planificar, aplicar y evaluar proyectos e innovaciones para la integración de tecnologías y el desarrollo de procesos de aprendizaje en la escuela y el tiempo libre, actividades informales en el contexto familiar y situaciones formales o no formales de enseñanza aprendizaje utilizando las TIC

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      1. Incompatibilidades

      No constan

      1. 2 Recomendaciones

      Se considera recomendable revisar y recordar los contenidos teórico-prácticos trabajados en la asignatura Recursos y TIC, que se cursó en primero.

  4. Contenidos

    1. Teoría

      Bloque 1: Ciudadanía digital

      Tema 1: Identidad digital

      Tema 2: Seguridad y riesgos asociados a la tecnología

      Tema 3: Alfabetización y competencias digitales

      Bloque 2: Redes de colaboración para la Educación informal y promoción comunitaria

      Tema 1: Redes de colaboración y comunidades de prácticas para el desarrollo de acciones formativas

      Tema 2: Participación comunitaria de agentes educativos (alumnos, profesores, familias, agentes externos, etc.) en entornos socio-tecnológicos.

      Tema 3: Planificación de acciones formativas y programas para la intervención comunitaria en torno al uso educativo y lúdico de las TIC.

      Bloque 3: Diseño y producción de recursos

      Tema 1: Criterios pedagógicos para el diseño y producción de medios y materiales

      Tema 2: Herramientas y estrategias orientadas al acceso y edición de información en la red

      Tema 3: Tecnologías digitales

    2. Prácticas

      • Práctica 1: Portafolio digital: Global. Incluido Proyecto

        Este portafolio supone un reflejo del diseño de un programa de intervención comunitaria en el que se utilice la tecnología con un uso educativo y lúdico

        Relacionado con:
        • Bloque 1: Ciudadanía digital
        • Tema 1: Identidad digital
        • Tema 2: Seguridad y riesgos asociados a la tecnología
        • Tema 3: Alfabetización y competencias digitales
        • Bloque 2: Redes de colaboración para la Educación informal y promoción comunitaria
        • Tema 1: Redes de colaboración y comunidades de prácticas para el desarrollo de acciones formativas
        • Tema 2: Participación comunitaria de agentes educativos (alumnos, profesores, familias, agentes externos, etc.) en entornos socio-tecnológicos.
        • Tema 3: Planificación de acciones formativas y programas para la intervención comunitaria en torno al uso educativo y lúdico de las TIC.
        • Bloque 3: Diseño y producción de recursos
        • Tema 1: Criterios pedagógicos para el diseño y producción de medios y materiales
        • Tema 2: Herramientas y estrategias orientadas al acceso y edición de información en la red
        • Tema 3: Tecnologías digitales

      • Práctica 2: Prácticas grupales relacionadas con los bloques de contenidos de la asignatura

        Prácticas a realizar en grupo en clase. Dinámica grupal en clase, con unos objetivos específicos sobre los contenidos de la asignatura, para ser llevada a cabo con el resto de alumnado.

        Relacionado con:
        • Bloque 1: Ciudadanía digital
        • Bloque 2: Redes de colaboración para la Educación informal y promoción comunitaria
        • Bloque 3: Diseño y producción de recursos

  5. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    AF1: Exposición teórica 42.0 100.0
    AF2: Tutoría académica 3.0 100.0
    AF3: Actividades prácticas en aula convencional 15.0 100.0
    AF5: Trabajo autónomo del alumno 90.0 0.0
    Totales 150,00

  6. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#horarios

  7. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.
    • Dimensión conceptual: Rigor en la discriminación e identificación de los términos, modelos y enfoques teóricos de la materia.
    • Dimensión aplicada: Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la interpretación y resolución de supuestos prácticos propuestos.
    • Criterios de calificación: La puntuación final se obtendrá a partir del número de aciertos, aplicando la penalización correspondiente a las respuestas incorrectas (según la fórmula estándar de corrección del azar para pruebas de N opciones de respuesta) para garantizar la validez y fiabilidad del instrumento.
    		 40.0
    SE2 Pruebas orales (exámenes): entrevistas de evaluación, preguntas individualizadas planteadas para valorar los resultados de aprendizaje previstos en la materia
    • Capacidad para fundamentar el desarrollo de su proyecto en los marcos teóricos, modelos y contenidos trabajados a lo largo de la asignatura.
    • Rigor en la selección y presentación de ejemplos concretos que demuestren la aplicación real y la viabilidad del proyecto diseñado.
    • Capacidad del estudiante para autoevaluar su propio proceso de aprendizaje, identificando de forma crítica los logros alcanzados, las dificultades superadas y la adquisición real de las competencias de la asignatura.
    • Capacidad de los miembros del grupo para estructurar una defensa fluida, equilibrada y coordinada, demostrando apoyo mutuo, corresponsabilidad y capacidad de réplica conjunta durante la exposición.
    • Claridad, fluidez, precisión terminológica y adecuación del lenguaje oral y no verbal a un contexto profesional y académico propio de la función docente.
    • Calidad, estructura y utilidad de la presentación visual como recurso didáctico de apoyo, facilitando la comprensión del discurso.

    La calificación del SE2 es recuperable: véase lo establecido en el apartado de observaciones.

    		 30.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente
    • Claridad, coherencia estructural y corrección gramatical en la redacción de los documentos. Se evaluará el uso preciso de la terminología específica de la asignatura, la correcta aplicación del aparato crítico (citas y referencias bibliográficas según normativa académica) y la calidad formal en la presentación del entregable.
    • Capacidad para seleccionar, analizar críticamente y sintetizar fuentes de información fiables. Se valorará el dominio de los contenidos teóricos de la materia y su transferencia directa en la resolución, diseño o fundamentación del proyecto o trabajo práctico.
    • Capacidad para aportar soluciones originales, propuestas innovadoras o enfoques creativos a los problemas planteados, manteniendo siempre una argumentación sólida, fundamentada y una postura crítica y reflexiva ante la realidad analizada.
    • Capacidad para integrarse, planificar y ejecutar tareas de forma coordinada dentro de un equipo de trabajo. Se evaluará la implicación activa, el cumplimiento de los compromisos individuales asumidos en el grupo y la gestión eficaz del trabajo colaborativo (medible mediante contratos de aprendizaje o rúbricas de coevaluación).
    • Implicación activa en las sesiones de tutoría, seguimiento y feedback programadas. Se valorará la capacidad del estudiante (o del equipo) para incorporar de manera constructiva las orientaciones del docente y las correcciones recibidas en la mejora progresiva del trabajo definitivo.

    La calificación del instrumento SE3 es recuperable: véase apartado de observaciones.

    		30.0

  8. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#examenes

  9. Resultados del Aprendizaje

    • RA03 (): Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
    • RA04 (): Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
    • RA12 (): Aplicar la gestión del conocimiento: búsqueda, selección y análisis de información relevante sobre problemas educativos, sociales y medioambientales; utilización de las tecnologías de la información y comunicación, elaboración de conocimientos argumentados y producción de textos estructurados orales y escritos.
    • RA21 (): Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
    • RA24 (): Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
    • RA47 (): Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
    • RA54 (): Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.
    • RA55 (): Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.
    • RA65 (): Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
    • RA91 (): Conocer las formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

  10. Bibliografía

    Grupo: EDUCACIÓN PRIMARIA

    Bibliografía básica

    Bibliografía complementaria

  11. Observaciones

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    EVALUACIÓN

    En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".

    OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE

    Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), de forma directa asume como horizonte la consecución de todos las metas del ODS 4 "Educación de Calidad", pero también pretende contribuir a las metas específicas de específicos de otros ODS, en concreto: - 5b Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la información y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de las mujeres - 9c Aumentar significativamente el acceso a la tecnología de la información y las comunicaciones y esforzarse por proporcionar acceso universal y asequible a Internet en los países menos adelantados.

    Observaciones de la evaluación:

    1. Teniendo en cuenta que algunos de los instrumentos de evaluación pueden estar alojados en la web, será responsabilidad de los estudiantes mantener dichos lugares abiertos y activos durante todo el curso escolar y hasta el término de los periodos de evaluación y reclamación.
    2. La calificación de la evaluación continua se conservará en las siguientes convocatorias hasta que la asignatura se vuelva a impartir, salvo que se solicite su recuperación.
    3. La superación de la asignatura implica la adquisición de todas las competencias que se evalúan en todos los instrumentos, por lo mismo, para superar la asignatura es IMPRESCINDIBLE superar con una nota NO INFERIOR a 5 sobre 10 cada uno de los instrumentos de evaluación indicados en esta guía docente. El alumnado que no haya superado las pruebas de evaluación continua se le ofrecerá la posibilidad de superar las mismas:
      1. El instrumento SE2 se podrá recuperar realizando una prueba oral siguiendo los criterios establecidos en la convocatoria que se publique en el AV.
      2. El instrumento SE3 se podrá recuperar realizando los trabajos a tal efecto siguiendo los criterios establecidos en la convocatoria que se publique en el AV.
    4. Sólo cuando se supere la prueba final de la asignatura (examen) se sumará la calificación correspondiente de los otros instrumentos de evaluación.
    5. En la convocatoria en la que se imparte la docencia de esta asignatura no existe derecho a recuperar la evaluación continua compuesta por los sistemas de evaluación SE2 y SE3, salvo en los casos del art. 8.6 del REVA. En estos casos, la prueba global consistirá en una prueba escrita tipo test final de evaluación individual (40 %), la exposición oral del dominio de los contenidos y competencias de la asignatura (30 %) y la entrega de los trabajos que se prevean (30 %).
    6. Serán de aplicación los criterios ortográficos aprobados en Junta de Facultad: https://www.um.es/documents/d/educacion/criterios-ortograficos-facultad-de-educacion