Guía docente de la asignatura
(7769) MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Curso académico 2026/2027

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2026/2027
      Titulación
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA)
      Nombre de la asignatura
      MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
      Código
      7769
      Curso
      CUARTO
      QUINTO
      Carácter
      OPTATIVA
      Número de grupos
      2
      Créditos ECTS
      3.0
      Estimación del volumen de trabajo
      75.0
      75.0
      Organización temporal
      1º Cuatrimestre
      1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Español
      Curso Académico 2026/2027
      Titulación

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA,

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA)
      Nombre de la asignatura MEDIDAS ORGANIZATIVAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
      Código 7769
      Curso CUARTO QUINTO
      Carácter OPTATIVA
      Número de grupos 2
      Créditos ECTS 3.0
      Estimación del volumen de trabajo 75.0 75.0
      Organización temporal 1º Cuatrimestre 1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Español

    2. Del profesorado: Equipo docente

      • ALCARAZ GARCIA, SALVADOR Docente: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Coordinación de los grupos: PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA Coordinador de la asignatura

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

        Departamento

        DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        sag@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        09:00-12:00         		Lugar:
        868887787, Facultad de Educación B1.2A.052 (DESPACHO SALVADOR ALCARAZ GARCIA)
        Observaciones:
        No consta
      • MARTINEZ BLAZQUEZ, ANA BELEN Coordinación de los grupos: GRUPO DTIE

        Categoría

        PROFESOR CONTRATADO PARA SUSTITUCIONES

        Área

        DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

        Departamento

        DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        anabelen.martinez18@um.es Tutoría electrónica: No

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

  2. Presentación

    Esta asignatura pertenece al título de Grado en Educación Primaria y se adscribe a la mención en pedagogía terapéutica. Junto a las asignaturas (5524) Estrategias y recursos para atender a la diversidad y (5526) Apoyo y refuerzo ante las necesidades específicas, forma parte de la materia Atención educativa a las necesidades específicas de apoyo. Esta asignatura también se imparte como optativa en el Programa académico de simultaneidad de doble titulación con itinerario específico de Grado en Educación Infantil y Grado en Educación Primaria.

    Se trata de una asignatura que pretende facilitar que el estudiante conozca las diferentes respuestas a la diversidad que, desde el marco legislativo y pragmático, se pueden ofrecer en el trabajo con alumnado con, según la normativa, necesidades específicas de apoyo educativo En este sentido, se abordan contenidos relacionados con la escolarización del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y los agrupamientos en el aula, con un énfasis relevante referido a todas las medidas para atender a la diversidad del alumnado recogidas en la normativa nacional y, fundamentalmente, regional. Por consiguiente, la asignatura ayudará a los estudiantes a aproximarse al contenido, estructura y procesos del plan de atención a la diversidad (PAD) que, a partir de la Orden de 4 de junio de 2010 de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, debe estar presente en todos los centros públicos y centros privados concertados de la Región de Murcia. La segunda parte de la asignatura está destinada a la planificación de la respuesta educativa en la etapa de educación primaria desde dicho plan de atención a la diversidad (PAD). En esta segunda parte, se facilitará la formación en competencias metodológicas, participativas y personales que permitan al futuro docente en educación primaria orientar su quehacer docente hacia una educación inclusiva y atenta a la diversidad del alumnado.

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      Se recomienda:

      • Acceder al Aula Virtual semanalmente.
      • Acometer la aproximación a la materia desde una actitud reflexiva y crítica.
      • El estudio detallado de los materiales de trabajo y estudio propuestos por el equipo docente.
      • El estudio comprensivo de la bibliografía y su preparación previa antes de la asistencia a las sesiones presenciales.
      • Actitud de respeto hacia el profesorado y alumnado, así como de cooperación e implicación activa en el trabajo grupal.
      • La realización de lecturas individuales (y previas a la asistencia al aula) desde el primer día.
      • La asistencia a las sesiones presenciales resulta del todo recomendable para el adecuado aprovechamiento del estudiante.
      • Se trata de una asignatura que requiere de la lectura activa semanal, de un trabajo continuado y del estudio documental regular por parte del alumnado para la adecuada superación y aprovechamiento individual.

  4. Contenidos

    1. Teoría

      Tema 1: La escolarización del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

      1.1. Principios de escolarización.

      2.2. Modalidades de escolarización.

      Tema 2: La organización y los agrupamientos en el aula inclusiva

      2.1. La organización de un aula inclusiva.

      2.2. Los agrupamientos de un aula inclusiva.

    2. Prácticas

      • Práctica 1: Práctica 1. Realización de microproyectos

        Se realizarán actividades prácticas en forma de microproyectos formativos desde un enfoque de colaboración interinstitucional para el desarrollo de los contenidos de la asignatura.

        Relacionado con:
        • Tema 1: La escolarización del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
        • Tema 2: La organización y los agrupamientos en el aula inclusiva

  5. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    AF1: Exposición teórica 21.0 100.0
    AF2: Tutoría académica 1.5 100.0
    AF3: Actividades prácticas en aula convencional 7.5 100.0
    AF5: Trabajo autónomo del alumno 45.0 0.0
    Totales 75,00

  6. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#horarios

  7. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.
    • Dominio de los conocimientos teóricos para la resolución de tareas o situaciones prácticas
    		 60.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente
    • Expresión correcta en su ámbito disciplinar.
    • Expresión correcta en su ámbito disciplinar.
    • Argumentación y estructuración de las respuestas estableciendo relaciones entre los conceptos.
    • Espíritu crítico en la presentación de los contenidos y la utilización del conocimiento teórico para la resolución de tareas y/o situaciones.
    • Originalidad y creatividad.
    • Capacidad de análisis y síntesis.
    • Claridad expositiva.
    • Capacidad crítica y autocrítica.
    • Organización, gestión y trabajo en grupos cooperativos

    La calificación correspondiente al sistema de evaluación SE3 será recuperable en los términos previstos en el apartado de Observaciones.

    		 30.0
    SE6 Evaluación continua basada en evidencias de participación y progreso
    • Participación e implicación activa del estudiante durante el transcurso de la asignatura en las sesiones de clase y en las actividades que se establezcan.
    • Cumplimiento de plazos establecidos.
    • Observación del trabajo del estudiante.
    • Registro de participación activa en las actividades prácticas desarrolladas en la clase.

    La calificación correspondiente al sistema de evaluación SE6 será recuperable en los términos previstos en el apartado de Observaciones.

    		 10.0

  8. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#examenes

  9. Resultados del Aprendizaje

    • RA01 (): Ser capaz de expresarse correctamente en español en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA03 (): Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
    • RA04 (): Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
    • RA05 (): Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
    • RA06 (): Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
    • RA07 (): Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación educativa en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA18 (): Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
    • RA31 (): Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.

  10. Bibliografía

    Bibliografía básica

  11. Observaciones

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    EVALUACIÓN

    En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".

    OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE

    OBSERVACIONES DE EVALUACIÓN :

    Para superar la asignatura, el estudiantado deberá obtener en los tres sistemas de evaluación reseñados, al menos, la mitad de la puntuación establecida para cada uno de ellos. En consecuencia, si no alcanza esa puntuación mínima en cualquiera de ellos, con independencia del sistema de evaluación de que se trate, la calificación en la convocatoria correspondiente será de suspenso. Además, solo cuando se supere la prueba escrita de la asignatura (3 puntos sobre los 6 de este instrumento), se sumará la calificación correspondiente a los otros procedimientos de evaluación, en el supuesto de que estos estén superados.

    En la primera convocatoria de la asignatura todo el alumnado se ajustará a los sistemas de evaluación, criterios de valoración y ponderaciones establecidas en el punto 7 de esta guía docente, a excepción de las situaciones sobrevenidas recogidas en el artículo 8.6 del REVA que tendrán derecho a una prueba de carácter global. En estos casos, la prueba global consistirá en una prueba escrita final de evaluación individual (60%), la exposición oral y resolución, crítica y fundamentada de contenidos teórico-prácticos de la asignatura (10%) y la entrega de los trabajos realizados (30%). Estos trabajos deberán entregarse a través de la herramienta Tareas del Aula Virtual, siguiendo las indicaciones del profesorado de la asignatura.

    La calificación de la evaluación continua se conservará en las siguientes convocatorias hasta que la asignatura se vuelva a impartir, salvo que se solicite su recuperación. La recuperación, debe entenderse que está dirigida a los estudiantes que se encuentren en situación de suspenso o no presentado. En las convocatorias siguientes a aquella en la que se imparte la docencia, el estudiante podrá solicitar la recuperación de los sistemas de evaluación SE3 y SE6. Esta opción se ejercitará enviando un correo electrónico al profesor (sag@um.es) en el plazo de cinco días naturales desde la publicación del llamamiento en el Aula Virtual. Las opciones para la recuperación de estos sistemas de evaluación serán las siguientes:

    • El sistema de evaluación SE3 (Actividades Prácticas) se recuperará entregando las tareas prácticas y los ejercicios a través de la herramienta Tareas en los plazos indicados en el llamamiento publicado en el sitio de la asignatura (AV).
    • El sistema de evaluación SE6 (Asistencia y participación) se recuperará mediante una exposición y defensa oral de una serie de preguntas elaboradas por el docente sobre contenidos de la asignatura. Esta actividad se realizará en la fecha indicada en el llamamiento publicado en el sitio de la asignatura (AV).

    OBSERVACIONES SOBRE CRITERIOS ORTOGRÁFICOS:

    Serán de aplicación los criterios ortográficos aprobados en Junta de Facultad: https://www.um.es/documents/d/educacion/criterios-ortograficos-facultad-de-educacion

    OTRAS OBSERVACIONES:

    Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con el Objetivo de Desarrollo Sostenible: nº 4.