Guía docente de la asignatura
(7761) DIDÁCTICA DEL INGLÉS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Curso académico 2026/2027

Guía en inglés

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2026/2027
      Titulación
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      Nombre de la asignatura
      DIDÁCTICA DEL INGLÉS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
      Código
      7761
      Curso
      CUARTO
      Carácter
      OPTATIVA
      Número de grupos
      1
      Créditos ECTS
      6.0
      Estimación del volumen de trabajo
      150.0
      Organización temporal
      1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Inglés
      Curso Académico 2026/2027
      Titulación

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

      Nombre de la asignatura DIDÁCTICA DEL INGLÉS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
      Código 7761
      Curso CUARTO
      Carácter OPTATIVA
      Número de grupos 1
      Créditos ECTS 6.0
      Estimación del volumen de trabajo 150.0
      Organización temporal 1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Inglés
    2. Del profesorado: Equipo docente

      • COYLE BLACK, YVETTE Docente: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS Coordinación de los grupos: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS Coordinador de la asignatura

        Categoría

        CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD

        Área

        DIDÁCTICA DE LA LENGUA B (INGLÉS)

        Departamento

        DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA (ESPAÑOL, INGLÉS Y FRANCÉS)

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        ycoyle@um.es Tutoría electrónica: No

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

  2. Presentación

    La asignatura de Didáctica del Inglés en la Educación Primaria es una asignatura de enseñanzas básicas de la Mención de Inglés del Grado de Educación Primaria. Mediante esta asignatura se pretende desarrollar la capacidad del alumnado para diseñar y aplicar actividades y estrategias para la enseñanza de la LE (inglés) en Primaria. Para ello el alumnado debe saber analizar, evaluar y elaborar diversos recursos como cuentos, canciones, juegos y otros tipos de tareas para la enseñanza-aprendizaje de la comprensión y producción oral y escrita en inglés. Asimismo, tendrá que conocer y reflexionar sobre los contenidos teórico-prácticos de la asignatura, así como la práctica de aula para innovar y mejorar la acción docente.

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      Los alumnos deben tener un excelente grado de competencia oral y escrita en la LE para poder seguir las clases en inglés, leer documentos originales, escribir trabajos académicos y realizar presentaciones orales en el idioma extranjero en clase. Asimismo, es imprescindible cursar de forma simultánea la asignatura Diseño de Unidades Didácticas en el Aula de Primaria, ya que ambas están estrechamente relacionadas y sirven de preparación fundamental para el trabajo a realizar durante las Prácticas Escolares.

  4. Contenidos

    1. Teoría

      Bloque 1: La enseñanza-aprendizaje de inglés en edades tempranas

      Tema 1: Contextos de aprendizaje y el factor edad

      Tema 2: Teorías de adquisición de la primera y la segunda lengua

      Bloque 2: Cuentos en el aula de inglés de primaria

      Tema 1: Selección, análisis y adaptación de cuentos

      Tema 2: El cuento en la secuencia didáctica

      Bloque 3: El desarrollo de la comprensión y producción oral

      Tema 1: Técnicas para el desarrollo de la comprensión oral

      Tema 2: El andamiaje de la producción oral: Tipología de actividades

      Tema 3: La enseñanza de la gramática en Primaria

      Bloque 4: Canciones y juegos en el aula de inglés

      Tema 1: El uso de la canción para el aprendizaje de inglés

      Tema 2: Juegos lingüísticos y comunicativos

      Bloque 5: El desarrollo de la comprensión y producción escrita

      Tema 1: Enfoques para la enseñanza-aprendizaje de la lectura en inglés

      Tema 2: Técnicas cooperativas para el aula de inglés

      Tema 3: La enseñanza-aprendizaje de la escritura en inglés y el feedback correctivo

      Tema 4: Los géneros textuales: El ciclo pedagógico

    2. Prácticas

      • Práctica 1: El aprendizaje de inglés en edades tempranas

        Análisis de las teorías de aprendizaje y el factor edad en la enseñanza-aprendizaje de la LE. Implicaciones para el aula

        Relacionado con:
        • Bloque 1: La enseñanza-aprendizaje de inglés en edades tempranas
        • Tema 1: Contextos de aprendizaje y el factor edad
        • Tema 2: Teorías de adquisición de la primera y la segunda lengua
      • Práctica 2: Diseño de la enseñanza con cuentos

        Planificación e implementación de una sesión an torno a un cuento. Incluye la observación y la reflexión crítica sobre el desempeño docente.

        Relacionado con:
        • Bloque 2: Cuentos en el aula de inglés de primaria
        • Tema 1: Selección, análisis y adaptación de cuentos
        • Tema 2: El cuento en la secuencia didáctica
      • Práctica 3: Actividades de comprensión y producción oral

        Análisis y diseño de actividades para el desarrollo de la comprensión y producción oral en el aula y en situaciones de intercambio virtual

        Relacionado con:
        • Bloque 3: El desarrollo de la comprensión y producción oral
        • Tema 1: Técnicas para el desarrollo de la comprensión oral
        • Tema 2: El andamiaje de la producción oral: Tipología de actividades
      • Práctica 4: La canción en la enseñanza-aprendizaje de inglés

        Diseño e implementación de canciones en el aula. Observación y reflexión crítica sobre la acción docente

        Relacionado con:
        • Bloque 3: El desarrollo de la comprensión y producción oral
        • Tema 2: El andamiaje de la producción oral: Tipología de actividades
        • Bloque 4: Canciones y juegos en el aula de inglés
        • Tema 1: El uso de la canción para el aprendizaje de inglés
      • Práctica 5: El juego en la enseñanza-aprendizaje de inglés

        Diseño e implementación de juegos comunicativos e interactivos. Observación y reflexión crítica de la acción docente

        Relacionado con:
        • Bloque 3: El desarrollo de la comprensión y producción oral
        • Tema 2: El andamiaje de la producción oral: Tipología de actividades
        • Bloque 4: Canciones y juegos en el aula de inglés
        • Tema 2: Juegos lingüísticos y comunicativos
      • Práctica 6: Enseñanza de la gramática

        Análisis y diseño de actividades para el desarrollo del conocimiento metalingüístico en el alumnado de primaria

        Relacionado con:
        • Bloque 3: El desarrollo de la comprensión y producción oral
        • Tema 2: El andamiaje de la producción oral: Tipología de actividades
        • Tema 3: La enseñanza de la gramática en Primaria
      • Práctica 7: La enseñanza de la lecto-escritura

        Diseño de una sesión de lecto-escritura siguiendo el Ciclo Pedagógico

        Relacionado con:
        • Bloque 5: El desarrollo de la comprensión y producción escrita
        • Tema 3: La enseñanza-aprendizaje de la escritura en inglés y el feedback correctivo
        • Tema 4: Los géneros textuales: El ciclo pedagógico
      • Práctica 8: Tarea Final: La Unidad didáctica

        Diseño de una unidad didáctica siguiendo el enfoque por tareas

        Relacionado con:
        • Bloque 1: La enseñanza-aprendizaje de inglés en edades tempranas
        • Bloque 2: Cuentos en el aula de inglés de primaria
        • Bloque 3: El desarrollo de la comprensión y producción oral
        • Bloque 4: Canciones y juegos en el aula de inglés
        • Bloque 5: El desarrollo de la comprensión y producción escrita

  5. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    AF1: Exposición teórica 42.0 100.0
    AF2: Tutoría académica 3.0 100.0
    AF4: Actividades prácticas en aula especial 15.0 100.0
    AF5: Trabajo autónomo del alumno 90.0 0.0
    Totales 150,00

  6. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#horarios

  7. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.

    Discusión de ideas desde una perspectiva crítico-reflexiva (no meramente descriptiva)

    Capacidad para relacionar teoría y práctica

    Uso correcto de la LE

    La calificación del SE1 es recuperable: ver apartado de observaciones

    25.0
    SE2 Pruebas orales (exámenes): entrevistas de evaluación, preguntas individualizadas planteadas para valorar los resultados de aprendizaje previstos en la materia

    Grado de preparación y de intervención en la presentación oral

    Competencia oral comunicativa en la LE (fluidez)

    Uso correcto de la LE (gramática y pronunciación)

    Capacidad de comunicación (uso de la voz, gestos, lenguaje corporal, empatía, capacidad de improvisación)

    Correcta utilización de soportes lingüísticos, visuales, paralingüísticos e informáticos

    Capacidad para la reflexión y la auto-crítica

    La calificación del SE2 es recuperable: ver apartado de observaciones

    30.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente

    Calidad, originalidad y creatividad en el diseño de actividades didácticas

    Correcta formulación y coherencia en los estándares de aprendizaje, contenidos funcionales, lingüísticos y léxicos y los criterios de evaluación incluidos en la unidad didáctica

    Secuenciación apropiada, coherente y variada de las actividades de aula y de las destrezas lingüísticas necesarias para la realización de la tarea final

    Uso correcto del Sistema de Actividades (Verdú y Coyle, 2002)

    Idoneidad de la tarea final diseñada en la unidad didáctica siguiendo un enfoque por tareas

    Calidad e idoneidad de los recursos gráficos

    Uso correcto de la LE en el input lingüístico, las muestras de interacción de aula y en la redacción del trabajo

    Grado de autonomía en la realización del trabajo

    Uso correcto de la guía para el diseño de Unidades didácticas facilitada por la profesora

    La calificación del SE3 es recuperable: ver apartado de observaciones

    40.0
    SE6 Evaluación continua basada en evidencias de participación y progreso

    Conocimiento de los documentos de cada tema

    Realización y entrega puntual de los trabajos

    Participación y calidad de las aportaciones realizadas en clase

    Interés y motivación para aprender

    La calificación del SE6 es recuperable: ver apartado de observaciones

    5.0

  8. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#examenes

  9. Resultados del Aprendizaje

    • RA02 (): Comprender y expresarse en un idioma extranjero en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA03 (): Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
    • RA06 (): Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
    • RA07 (): Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación educativa en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA15 (): Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
    • RA16 (): Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
    • RA17 (): Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar
    • RA18 (): Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
    • RA22 (): Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
    • RA24 (): Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
    • RA41 (): Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
    • RA42 (): Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria.
    • RA74 (): Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
    • RA75 (): Expresarse, oralmente y por escrito en una lengua extranjera.
    • RA88 (): Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando sobre la práctica.
    • RA90 (): Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.

  10. Bibliografía

    Grupo: LENGUA EXTRANJERA INGLÉS

    Bibliografía básica

    No constan

    Bibliografía complementaria

  11. Observaciones

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    EVALUACIÓN

    En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".

    OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE

    Observaciones al respecto de la posible recuperación de Sistemas de Evaluación (SE):

    En la convocatoria en la que se imparte la docencia (Convocatoria 1) de esta asignatura no existe derecho a recuperar la evaluación continua compuesta por los sistemas de evaluación SE1, SE2, SE3 y SE6, salvo en los casos del art. 8.6 del REVA. En estos casos, la evaluación consistirá en una prueba escrita final teórico-práctica (50 %), la exposición oral de una sesión de clase para el aula de inglés de primaria (10 %) y la entrega de la unidad didáctica individual de un tema previamente acordado con la profesora (40 %).

    La calificación de la evaluación continua se conservará en las siguientes convocatorias hasta que la asignatura se vuelva a impartir, salvo que se solicite su recuperación.

    En las convocatorias siguientes a aquella en la que se imparte la docencia, el estudiante podrá solicitar la recuperación de los sistemas de evaluación SE1, SE2, SE3 y SE6 que no haya superado. Quienes deseen recuperar su calificación deberán comunicarlo enviando un correo electrónico a la profesora en el email ycoyle@um.es en los cinco días siguientes a partir de la publicación del llamamiento en el AV.

    El Sistema de Evaluación SE1 se recuperará con una prueba escrita teórico-práctico. La prueba se realizará en la fecha indicada en el llamamiento publicado en el sitio de la asignatura (AV).

    El Sistema de Evaluación SE2 se recuperará con una exposición oral individual de una sesión de clase para el aula de inglés de primaria. La prueba se realizará en la fecha indicada en el llamamiento publicado en el sitio de la asignatura (AV).

    El Sistema de Evaluación SE3 se recuperará entregando una Unidad Didáctica individual o grupal a través de la herramienta “Tareas” en los plazos indicados en el llamamiento publicado en el sitio de la asignatura (AV).

    El Sistema de Evaluación SE6 se recuperará mediante una prueba y/o trabajo a determinar por la profesora. Se realizarán en la fecha indicada en el llamamiento publicado en el sitio de la asignatura (AV).

    Clarificaciones al Sistema de Evaluación Continua:

    La nota final de la asignatura se calculará a partir de las notas individuales y grupales obtenidas en cada uno de los apartados de evaluación tras aplicar la correspondiente ponderación. Para superar la asignatura, habrá que tener una nota final igual o superior a 5 en el apartado de la Unidad Didáctica (SE3) así como en el apartado de la prueba oral individual en inglés (SE2). AMBAS partes tienen que ser aprobadas para superar la asignatura. Hasta que el alumnado no alcance un Aprobado o superior en dichos apartados, no se aplicará la ponderación de las otras partes de la asignatura (SE1 y SE6). La Unidad Didáctica será calificada dentro de las convocatorias oficiales y ajustándose al calendario de exámenes de la asignatura. A requerimiento de la profesora, los estudiantes pueden ser convocados para defender su unidad didáctica en una entrevista oral y/o un examen escrito. La calificación de la entrevista y/o prueba será individual. Todas las pruebas y trabajos orales, tanto en clase como en las convocatorias oficiales, serán grabados en vídeo para su posterior calificación. Dada la naturaleza teórico-práctica de la asignatura la asistencia y participación activa en clase se considera imprescindible. El sistema de evaluación continua se aplicará cuando el alumnado haya asistido, como mínimo, al 80 % de las clases.

    Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación de Calidad.

    Serán de aplicación los criterios ortográficos aprobados en Junta de Facultad: https://www.um.es/documents/d/educacion/criterios- ortograficos-facultad-de-educacion"