NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.
EVALUACIÓN
En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf
Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".
OBJETIVOS DOS
- Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 Educación de Calidad y 10 Reducción de las desigualdades
ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
Según las recomendaciones establecidas, los alumnos tenían un nivel B1 del Marco Común Europeo al iniciar la Mención en lengua extranjera Francés, y deben alcanzar un nivel B2 al finalizar el curso
Serán de aplicación los criterios ortográficos aprobados en Junta de Facultad: https://www.um.es/documents/d/educacion/criteriosortograficos-facultad-de-educacion
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la11/13 Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.
EVALUACIÓNES el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdfSe recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".
Observaciones al respecto de la posible recuperación de Sistemas de Educación (SE):En la convocatoria en la que se imparte la docencia de esta asignatura no existe derecho a recuperar la evaluación continua compuesta por el sistema de evaluación SE6, salvo en los casos del art. 8.6 del REVA. La calificación de la evaluación continua se conservará en las siguientes convocatorias hasta que la asignatura se vuelva a impartir, salvo que se solicite su recuperación. En las convocatorias siguientes a aquella en la que se imparte la docencia, el estudiante podrá solicitar la recuperación del sistema de evaluación SE6 que no haya superado. Quienes deseen recuperar su calificación deberán comunicarlo a través de la herramienta "Apúntate" del AV en los cinco días siguientes a partir de la publicación del llamamiento en el AV. El Sistema de Evaluación SE6 se recuperará con la corrección del portafolios final de la materia.
. RECUPERACIÓN DEL SE3: Informes escritos, trabajos y proyectos
Descripción de la Tarea de Recuperación
El estudiante deberá elaborar y entregar a través del Aula Virtual, con una antelación mínima de 72 horas respecto a la fecha oficial del examen, un Portafolio de Diseño y Elaboración de Materiales de Pronunciación.
El documento (en formato PDF) constará de los siguientes bloques:
- Ficha Técnica de Diagnóstico (aprox. 1 página): Selección de un aspecto fonético crítico del francés (por ejemplo: las vocales nasales, las oclusivas sordas/sonoras /p/-/b/, /t/-/d/, /k/-/g/, o la discriminación de las vocales redondeadas /u/-/y/). El alumno debe describir la dificultad específica que presenta este sonido para un niño hispanohablante de Educación Primaria, basándose en la interferencia lingüística.
- Fichero de Actuaciones (Mínimo 3 fichas de actividad): Diseño detallado de tres actividades originales y secuenciadas de corte lúdico, corporal o dramático.
- Actividad 1: Discriminación y percepción auditiva.
- Actividad 2: Producción guiada, propioceptiva o corporal (articulación).
- Actividad 3: Producción libre en un contexto comunicativo o de juego de rol.
- Anexo de Materiales Elaborados: Muestrario de los recursos originales diseñados por el propio estudiante para llevar a cabo la secuencia (por ejemplo: barajas de fonemas, plantillas de juegos, secuencias visuales tipo cómic o enlaces a audios grabados por el propio alumno para servir de modelo).
RECUPERACIÓN DEL SE4:
La prueba se realizará de forma individual y presencial el día y hora de la convocatoria oficial fijada por la Facultad. Tendrá una duración aproximada de 15 minutos y constará de dos partes:
- Lectura Diagnóstica y Modelo Fonético (5 minutos):Se entregará al alumno un texto o diálogo en francés orientado a la Educación Primaria. El estudiante deberá realizar una lectura en voz alta demostrando un dominio excelente de la fonética del francés (articulación de vocales nasales, grafías complejas, liaisons, ritmo y entonación). Su habla debe servir como "modelo lingüístico" idóneo para un maestro en el aula.
- Simulación Docente de Corrección y Dinamización (10 minutos): El profesor planteará una situación real de aula de Primaria en la que un alumno ficticio comete un error recurrente de pronunciación (por ejemplo, pronunciar la u francesa /y/ como /u/ castellana, u omitir consonantes finales obligatorias). El estudiante deberá:
- Explicar y demostrar in situ cómo organizaría una micro-actividad de 5 minutos para trabajar ese problema.
- Simular la intervención directa ante el error del alumno (representado por el profesor del tribunal), aplicando técnicas correctivas adecuadas (corrección gestual, visual, propioceptiva o el método verbo-tonal).
- RECUPERACIÓN DEL SE 6:
La recuperación se evaluará mediante la creación de dos 'Píldoras Audiovisuales Didácticas' de corta duración. En ellas, el estudiante deberá presentar y modelar la correcta articulación de un fenómeno fonético complejo, diseñando apoyos visuales o gestuales que faciliten la comprensión del alumnado. Este proyecto audiovisual servirá como evidencia de su competencia para diseñar actuaciones prácticas de corrección fonética en el aula y de su propio progreso conceptual.
