Identificación

1. De la asignatura

   Curso Académico

   2026/2027

   Titulación

   GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

   Nombre de la asignatura

   MÚSICA Y TIC

   Código

   7749

   Curso

   CUARTO

   Carácter

   OPTATIVA

   Número de grupos

   1

   Créditos ECTS

   3.0

   Estimación del volumen de trabajo

   75.0

   Organización temporal

   2º Cuatrimestre

   Idiomas en que se imparte

   Español

   Curso Académico	2026/2027
   Titulación	GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
   Nombre de la asignatura	MÚSICA Y TIC
   Código	7749
   Curso	CUARTO
   Carácter	OPTATIVA
   Número de grupos	1
   Créditos ECTS	3.0
   Estimación del volumen de trabajo	75.0
   Organización temporal	2º Cuatrimestre
   Idiomas en que se imparte	Español

2. Del profesorado: Equipo docente

   • PALAZON HERRERA, JOSE Docente: EDUCACIÓN MUSICAL Coordinación de los grupos: EDUCACIÓN MUSICAL Coordinador de la asignatura

     Categoría

     PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

     Área

     DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

     Departamento

     EXPRESIÓN PLÁSTICA, MUSICAL Y DINÁMICA

     Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

     jpalazonherrera@um.es Tutoría electrónica: No

     Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

Presentación

Condiciones de acceso a la asignatura

1. Incompatibilidades

   No constan

2. Requisitos

   No constan

3. Recomendaciones

   Se recomienda al alumnado que actualice los conocimientos sobre los contenidos musicales incluidos en el currículo vigente de la Enseñanza Secundaria Obligatoria

Contenidos

1. Teoría

   Bloque 1: EDICIÓN DE PARTITURAS ONLINE Y DE AUDIO

   Tema 1: Edición de partituras online

   Creación y edición de partituras con el editor online Noteflight

   Un editor de partituras o un software de notación musical es una herramienta que se encarga de la creación digital de partituras Este software musical es una potente herramienta informática que nos permite escribir, imprimir y publicar partituras de música con un acabado completamente profesional En el caso de Noteflight, este editor permite hacer correcciones en tiempo real y trabajar de forma colaborativa Por ello, esta herramienta es esencial para el diseño de recurso gráficos de calidad a nivel musical

   Se utilizará la herramienta Noteflight como editor de partituras online

   Tema 2: Edición de audio

   Edición de audio con Audacity

   Un editor de audioes una aplicación informática usada para editar o manipular audio digital Una de las labores es realizar conversiones entre distintos formatos de archivos de audio. Generalmente, estas tareas pueden realizarse de un modo no lineal y no destructivo. Algunas de las herramientas más populares para la edición de audio son: Adobe Audition, Sound Forge y otras. Pero estas opciones son profesionales y de pago. Para el trabajo de edición de audio con alumnos de Primaria, se utilizará el editor Audacity, gratuito y de código abierto. Este programa ofrece opciones suficientes de edición para realizar cualquier tipo de montaje de audio: manipular pistas a nivel básico (fundidos de entrada y salida), mezclar diferentes pistas (Audacity es un editor de audio con la opción multipista que permite realizar montajes o remix de diferentes audiciones), crear paisajes sonoros, grabar la voz y crear audiocuentos, etc.

   Audacityserá el editor de audio elegido para las prácticas de este tema.

   Bloque 2: CREACIÓN, ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES

   Tema 3: Diseño de actividades interactivas para el aprendizaje musical

   Diseño de actividades interactivas para el aprendizaje musical: Genially, Canva, Educaplay, Wordwall, Kahoot...

   Cada día surgen nuevas herramientas para el diseño de recursos educativos interactivos que se suman a las más consolidadas Con estas herramientas se pueden crear materiales digitales innovadores, creativos, atractivos y motivadores Se trata, por tanto, de herramientas muy utilizadas a nivel profesional y académico, pues con ellas logramos narrar historias, diseñar recursos atractivos y motivadores para nuestro alumnado, explicar de manera más efectiva ciertos contenidos, mostrar todo tipo de elementos interactivos en un reducido espacio de presentación, etc. A todo estudiante le corresponderá diseñar recursos y actividades interactivas de gran impacto visual y eficacia didáctica Aunque estas herramientas suelen ser muy intutivas en su uso, lo más importante es buscar ese enfoque didáctico que las haga fundamentales para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje

   Tema 4: Plataformas para la gestión y distribución de contenidos online

   Plataformas y herramientas para la gestión de contenidos digitales

   Si bien la educación presencial es la que, a todas luces, ofreces mayores ventajas, el uso de herramientas online para la gestión de cualquier tipo de actividad educativa se está convirtiendo en una opción con muchas posibilidades educativas En este sentido, herramientas como Google Classroom son de una gran ayuda (tal y como se ha venido mostrando a lo largo del confinamiento por la pandemia de COVID-19). Sin embargo, lejos de asociar estas herramientas a coyunturas concretas, estas aplicaciones para la gestión de contenidos se están mostrando como un apoyo ineludible para el futuro docente. Su capacidad para establecer comunicaciones eficaces fuera del aula entre alumnos y profesor, las ventajas de gestionar materiales digitales, envío de tareas, retroalimentación no limitada a los períodos de clase, etc., convierten a este tipo de aplicaciones en un apoyo indispensable para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello, en este bloque de contenidos se pondrán las bases para que el estudiantado conozca las posibilidades fundamentales de esta herramienta online.

   Bloque 3: GAMIFICACIÓN EN EL AULA DE MÚSICA: BREAKOUT Y ESCAPE ROOM

   Tema 5: Posibilidades didácticas de la gamificación mediada por tecnologías

   La gamificación mediada por tecnologías ofrece amplias posibilidades didácticas en la enseñanza de la música. Integrar elementos del juego en el aprendizaje musical puede incrementar la motivación y el compromiso de los estudiantes. Las plataformas y aplicaciones de gamificación permiten a los alumnos interactuar con el contenido de manera dinámica y atractiva, proporcionando feedback inmediato y personalizado.

   Mediante el uso de herramientas orientadas a crear experiencias gamificadas (como es el caso de plataformas como Genially o las extensiones de Sandbox), los estudiantes podrán crear auténticas experiencias gamificadas de aprendizaje adaptándose al nivel y progreso de cada alumno. IMPORTANTE: toda la parte visual de los recursos gamificados -breakouts- creados en Genially (que será la plataforma usada para gamificar) serán diseñados con Inteligencia Artificial Generativa (principalmente el diseño de escenarios y algún apoyo puntual de audio).

   Por otro lado, la gamificación también fomenta la competencia sana y el trabajo colaborativo, permitiendo a los estudiantes aprender de manera cooperativa a través de desafíos y metas compartidas. En resumen, la gamificación mediada por tecnologías transforma el aprendizaje musical en una experiencia interactiva, motivadora y altamente eficaz, aspecto que será ampliamente desarrollado para la creación de experiencias de aprendizaje que puedan dar lugar a proyectos inmersivos como un breakout o un escape room.

   Tema 6: Genially: una plataforma para la creación de breakout y escape room

   El uso de plataformas de diseño de recursos educativos como Genially en la creación de breakout (podría aplicarse a los escape room) es esencial para enriquecer el proceso de aprendizaje. Genially permite a los educadores diseñar experiencias interactivas y visualmente atractivas que capturan la atención de los estudiantes, fomentando su participación activa. Estas actividades, que integran elementos de gamificación, promueven el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Además, la plataforma ofrece herramientas intuitivas para personalizar el contenido, adaptándolo a diferentes niveles educativos y necesidades específicas, asegurando así una experiencia de aprendizaje dinámica y efectiva.

   Genially ofrece posibilidades de implementación de recursos educativos muy diversos, entre los que destacamos:

   Presentaciones Interactivas: permite crear presentaciones con elementos interactivos como botones, enlaces y efectos de animación, zonas interactivas invisibles, creación de cuestionarios, etc.

   Infografías: ofrece plantillas y herramientas para diseñar infografías dinámicas, accesibles desde el menú "Infografía".

   Vídeos Interactivos: integra elementos interactivos en vídeos, permitiendo a los usuarios añadir capas de información y enlaces, utilizando el menú "Vídeo".

   Breakouts y Escape Rooms: facilita la creación de actividades gamificadas mediante plantillas específicas y herramientas de diseño, encontradas en el menú "Gamificación". El uso de plataformas de diseño de recursos educativos como Genially en la creación de breakout(podría aplicarse a los escape room)es esencial para enriquecer el proceso de aprendizaje. Genially permite a los educadores diseñar experiencias interactivas y visualmente atractivas que capturan la atención de los estudiantes, fomentando su participación activa. Estas actividades, que integran elementos de gamificación, promueven el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Además, la plataforma ofrece herramientas intuitivas para personalizar el contenido, adaptándolo a diferentes niveles educativos y necesidades específicas, asegurando así una experiencia de aprendizaje dinámica y efectiva.

   Genially ofrece posibilidades de implementación de recursos educativos muy diversos, entre los que destacamos:

   Presentaciones Interactivas: permite crear presentaciones con elementos interactivos como botones, enlaces y efectos de animación, zonas interactivas invisibles, creación de cuestionarios, etc.

   Infografías: ofrece plantillas y herramientas para diseñar infografías dinámicas, accesibles desde el menú "Infografía".

   Vídeos Interactivos: integra elementos interactivos en vídeos, permitiendo a los usuarios añadir capas de información y enlaces, utilizando el menú "Vídeo".

   Breakouts y Escape Rooms: facilita la creación de actividades gamificadas mediante plantillas específicas y herramientas de diseño, encontradas en el menú "Gamificación".

   La plataforma tiene muchas más posibilidades, pero en esta asignatura nos centraremos en las opciones orientadas a crear breakout a través de toda la interactividad que ofrece la herramienta.

   Tema 7: Extensiones: ampliando la interactividad en el diseño de recursos gamificados

   Sandbox Educación es un espacio colaborativo e innovador de creación e investigación educativa. Este espacio o colectivo está formado por docentes de todos los niveles educativos y se centra en proporcionar recursos (extensiones) para la ampliación de la interactividad aplicada a la gamificación mediada por tecnología. Su enfoque principal -aunque no exclusivo- es crear experiencias de aprendizaje para proyectos gamificados como un breakout o un escape room. Entre las extensiones a trabajar en esta asignatura pueden citarse: Agora, Itinerarios de aprendizaje, Spot, Puzles, Tipewriter + VAR, DND ADDA, Clic & Bye, Memory, Agrupant, Skins, Criptex.

   La lista anterior no es definitiva, aunque sí es un buen punto de partida para orientar al alumnado sobre qué extensiones debe conocer principalmente.

   Bloque 4: INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA PARA EL DISEÑO DE RECURSOS MUSICALES

   Tema 8: Inteligencia Artificial Generativa para el diseño de bases musicales (playback)

   El alumnado deberá conocer algunas posibilidades de la Inteligencia Artificial orientadas a fines musicales, como Moises.ai, herramienta que permite la separación de pistas de audio de una composición. Actualmente, aplicaciones como SUNO permiten la creación de canciones con una gran calidad que pueden servir para que los futuros docentes creen sus propias composiciones adaptadas al nivel de los alumnos de Primaria, lo que supone una herramienta muy potente orientada a la interpretación musical.

   Tema 9: Inteligencia Artificial Generativa para el diseño de recursos musicales

   La Inteligencia Artificial generativa ha ampliado de forma extraordinaria las posibilidades para la creación de materiales audiovisuales aplicados a la educación. Herramientas como Midjourney, Leonardo AI o Nano Banana permiten generar ilustraciones, personajes, escenarios y recursos gráficos de gran calidad a partir de instrucciones en lenguaje natural, mientras que plataformas de generación de vídeo como Seedance, Runway, Pika o Luma AI facilitan la creación de secuencias audiovisuales con un elevado nivel de realismo y dinamismo. Estos recursos pueden emplearse para diseñar experiencias inmersivas, como breakouts digitales o escape rooms educativos, mediante la elaboración de narrativas visuales, escenarios interactivos, personajes, pistas y cinemáticas personalizadas que incrementan la motivación del alumnado, favorecen la contextualización de los aprendizajes y enriquecen el desarrollo de metodologías activas basadas en la gamificación.

2. Prácticas

   • Práctica 1: Creación de partituras musicales con Noteflight

     Los alumnos deberán crear y exportar partituras que contengan los elementos básicos de cualquier partituras: elementos textuales (título, compositor, letrista, letra de la canción, etc), líneas (casillas de 1ª y 2ª, crescendo y diminuendo, etc), indicaciones dinámicas y agógicas, correcta introducción de notas (incluyendo grupos irregulares como tresillos), indicación de clave, compás, tonalidad, etc.20Las partituras deben exportarse a formato pdf y MusicXML para su utilización on inserción en diversas plataformas

     Relacionado con:

     • Bloque 1: EDICIÓN DE PARTITURAS ONLINE Y DE AUDIO
     • Tema 1: Edición de partituras online
     • Tema 3: Diseño de actividades interactivas para el aprendizaje musical

   • Práctica 2: Edición de sonido con Audacity.

     Los estudiantes deberán editar audio con el programa Audacity para crear materiales útiles a para la enseñanza de la Música en Educación Primaria Aprenderán a importar archivos de audio, copiar, cortar, mezclar, aplicar efectos, exportar a diferentes formatos, etc

     Relacionado con:

     • Bloque 1: EDICIÓN DE PARTITURAS ONLINE Y DE AUDIO
     • Tema 2: Edición de audio
     • Bloque 2: CREACIÓN, ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES
     • Tema 3: Diseño de actividades interactivas para el aprendizaje musical

   • Práctica 3: Creación, organización, gestión y distribución de contenidos digitales

     El alumnado diseñará diferentes tipos de recursos digitales, incluyendo presentaciones didácticas y actividades interactivas que muestren su dominio de gran variedad de aplicaciones así como su aplicación a diferentes contenidos curriculares. Para ello, deberá conocer herramientas como Wordwall y Educaplay (orientadas al diseño de recursos educativos de todo tipo: crucigramas, asociación de elementos, cuestionarios, et.), Genially y Canva (para el diseño de presentaciones de todo tipo), Google Classroom para la gestión de una clase (matricular alumnos, comunicarse con ellos, crear materiales, tareas, etc.), y diferentes aplicaciones de IA generativa orientadas a la generación de recursos audiovisuales.

     Relacionado con:

     • Bloque 2: CREACIÓN, ORGANIZACIÓN, GESTIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES
     • Tema 4: Plataformas para la gestión y distribución de contenidos online
     • Tema 6: Genially: una plataforma para la creación de breakout y escape room
     • Tema 7: Extensiones: ampliando la interactividad en el diseño de recursos gamificados

   • Práctica 4: Creación de bases musicales con IA generativa

     Conocer algunas herramientas básicas (Vocal Remove, Moises.ai, etc.) para proporcionar bases musicales para su utilización a modo de playback en interpretaciones instrumentales o vocales, para dictador rítmicos, etc. Igualmente, aplicaciones como AIVA, SUNO y otras similares contribuyen a facilitar al futuro docente la posibilidad de crear bases sonoras sobre las que trabajar aspectos interpretativos (vocales o instrumentales) adaptados a las necesidades reales de sus alumnos.

     Relacionado con:

     • Tema 3: Diseño de actividades interactivas para el aprendizaje musical
     • Tema 8: Inteligencia Artificial Generativa para el diseño de bases musicales (playback)
     • Tema 9: Inteligencia Artificial Generativa para el diseño de recursos musicales

   • Práctica 5: PROYECTO FINAL: creación de un breakout digital

     El alumno creará un proyecto gamificado basado en la realización de un breakout. Para el mismo, se tendrán en cuenta aspectos como:

     a. Creación de una narrativa motivadora.

     b. Diseño de escenarios utilizando herramientas para el diseño de imágenes por I. A. (Midjourney, Nano Banana, Dall-e, Leonardo AI, etc.).

     c. Selección y edición de músicas para ambientar el proyecto. d. Deberá utilizarse la extensión "Itinerarios" de Sandbox para crear todo el entramado.

     Relacionado con:

     • Tema 3: Diseño de actividades interactivas para el aprendizaje musical
     • Tema 5: Posibilidades didácticas de la gamificación mediada por tecnologías
     • Tema 6: Genially: una plataforma para la creación de breakout y escape room
     • Tema 8: Inteligencia Artificial Generativa para el diseño de bases musicales (playback)
     • Tema 9: Inteligencia Artificial Generativa para el diseño de recursos musicales

Actividades Formativas

Horario de la asignatura

https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#horarios

Sistemas de Evaluación

• RA01 (): Ser capaz de expresarse correctamente en español en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
• RA03 (): Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
• RA04 (): Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
• RA05 (): Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
• RA06 (): Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
• RA08 (): Comprender los fundamentos teórico-prácticos: conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, de la diversidad individual y cultural de los alumnos, de la compleja interacción entre procesos y contextos de aprendizaje, y de los principios y estructuras de los sistemas educativos.
• RA15 (): Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.¿¿
• RA16 (): Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.¿¿
• RA18 (): Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
• RA19 (): Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.¿¿
• RA22 (): Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.¿
• RA24 (): Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.¿¿
• RA38 (): Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
• RA40 (): Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.¿
• RA41 (): Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.¿
• RA42 (): Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria.¿
• RA76 (): Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.¿¿
• RA77 (): Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.¿¿
• RA79 (): Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados (artístico) y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• RA84 (): Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.¿
• RA85 (): Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.¿¿
• RA87 (): Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.¿

Grupo: EDUCACIÓN MUSICAL

Observaciones

OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE