Guía docente de la asignatura
(7744) MÚSICA Y MOVIMIENTO

Curso académico 2026/2027

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2026/2027
      Titulación
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      Nombre de la asignatura
      MÚSICA Y MOVIMIENTO
      Código
      7744
      Curso
      CUARTO
      Carácter
      OPTATIVA
      Número de grupos
      1
      Créditos ECTS
      3.0
      Estimación del volumen de trabajo
      75.0
      Organización temporal
      1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Español
      Curso Académico 2026/2027
      Titulación

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

      Nombre de la asignatura MÚSICA Y MOVIMIENTO
      Código 7744
      Curso CUARTO
      Carácter OPTATIVA
      Número de grupos 1
      Créditos ECTS 3.0
      Estimación del volumen de trabajo 75.0
      Organización temporal 1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Español
    2. Del profesorado: Equipo docente

      • VICENTE NICOLAS, GREGORIO Docente: EDUCACIÓN MUSICAL Coordinación de los grupos: EDUCACIÓN MUSICAL Coordinador de la asignatura

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL

        Departamento

        EXPRESIÓN PLÁSTICA, MUSICAL Y DINÁMICA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        gvicente@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        C1
        Día:
        Martes
        Horario:
        11:00-14:00
        Lugar:
        , Facultad de Educación B1.0.028-5 (DESPACHO PROFESOR GREGORIO VICENTE NICOLÁS)
        Observaciones:
        No consta
        Duración:
        C2
        Día:
        Martes
        Horario:
        10:00-13:00
        Lugar:
        , Facultad de Educación B1.0.028-5 (DESPACHO PROFESOR GREGORIO VICENTE NICOLÁS)
        Observaciones:
        No consta
  2. Presentación

    La actividad educativa de la asignatura está orientada a la vivencia de la música, el movimiento y la danza, siendo su naturaleza eminentemente práctica. A su vez, su componente teórico contempla la actualización de nociones básicas de música y danza, así como la adquisición de conocimientos sobre su didáctica.

    La asignatura Música y Movimientoqueda enmarcada plenamente en el ámbito de la Didáctica de la Música, pues pretende aportar al alumnado propuestas metodológicas desde una perspectiva del movimiento y la danza, que permitan llevar al aula contenidos musicales tratados en otras asignaturas de la mención en Música como Lenguaje Musical y Expresión Vocal, Músicas Tradicionales, Estilos Musicales oMétodos y recursos para la Educación Musical.

    Además de este carácter "instrumental" (implícito) y la vinculación con el resto de la mención, la asignatura adquiere su propia idiosincrasia con respecto a todo lo relacionado con la inclusión de danzas en contextos educativos-musicales. El movimiento y la danza constituirán el grueso de los contenidos prácticos de la asignatura, del mismo modo que sus fundamentos teóricos, educativos y curriculares estarán muy presentes en los contenidos teóricos de la misma.

    Por último, debe destacarse la importancia que esta asignatura otorga a la práctica musical y de danza en grupo, al trabajo en equipo y al estímulo de la creatividad en las producciones artísticas del alumnado. Dicha importancia justifica que todos los trabajos obligatorios serán grupales y que estos deban de exponerse en el contexto de clase o en otros lugares, a fin de poner de manifiesto el potencial creativo del alumnado.

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      Se recomienda que el alumnado actualice sus conocimientos musicales cursados en la Etapa de Secundaria y en la asignatura Música y Educación Musicalde 3º de Grado en Educación Primaria.

  4. Contenidos

    1. Teoría

      Bloque 1: FUNDAMENTOS PARA UNA EDUCACION MUSICAL A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO Y LA DANZA

      Tema 1: Corporeidad de la música

      Elementos fenomenológicos en el aprendizaje de la música: el cuerpo, el espacio y el movimiento. Conocimiento, corporeidad y música.

      Tema 2: Música y movimiento

      Interrelación música-danza y sonido-movimiento. Aproximaciones entre el lenguaje corporal y el lenguaje musical. Fundamentos para la inclusión del movimiento en la actividad musical.

      Tema 3: Movimiento y la danza en las corrientes pedagógico-musicales del s. XX.

      El movimiento y la danza en los planteamientos educativos de Ward, Willems, Martenot, Kodály y Orff El movimiento y la danza en las corrientes pedagógico-musicales contemporáneas. La rítmica Jacques-Dalcroze: principios fundamentales, objetivos y finalidades; elementos y áreas de la rítmica; propuestas didácticas.

      Bloque 2: MOVIMIENTO Y RITMO EN EDUCACIÓN MUSICAL

      Tema 1: Educación musical desde una perspectiva del movimiento: estrategias metodológicas y recursos

      Movimiento para el lenguaje musical. Movimiento para la audición. Movimiento para la expresión vocal. Movimiento para la expresión instrumental. Movimiento para expresión corporal y la danza. Movimiento para saber.Movimiento para ser (valores).

      Tema 2: Percusión corporal

      Fundamentos antropológicos, psicológicos y pedagógicos de la percusión corporal. Elementos de la percusión corporal: metodología y técnica. El Método BAPNE. Propuestas didácticas de percusión corporal.

      Bloque 3: DANZA

      Tema 1: Aproximación al fenómeno de la danza. La danza en la escuela

      Concepto. Dimensiones de la danza. Danza y educación: la danza como objetivo educativo. Formas de danza educativa. El movimiento y la danza en el currículo de Educación Primaria.

    2. Prácticas

      • Práctica 1: PRAXIS DEL MOVIMIENTO Y LA DANZA EN EL AULA DE MÚSICA I: Música, danza y creatividad

        Movimiento expresivo y creativo para el aprendizaje de la música y la creación de coreografías. Elementos formales musicales y coreográficos para la creación de coreografías. Selección y edición de músicas para coreografiar.

        Relacionado con:
        • Bloque 1: FUNDAMENTOS PARA UNA EDUCACION MUSICAL A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO Y LA DANZA
        • Tema 2: Música y movimiento
        • Tema 3: Movimiento y la danza en las corrientes pedagógico-musicales del s. XX.
        • Bloque 2: MOVIMIENTO Y RITMO EN EDUCACIÓN MUSICAL
        • Tema 1: Educación musical desde una perspectiva del movimiento: estrategias metodológicas y recursos
        • Tema 2: Percusión corporal
        • Bloque 3: DANZA
        • Tema 1: Aproximación al fenómeno de la danza. La danza en la escuela
      • Práctica 2: PRAXIS DEL MOVIMIENTO Y LA DANZA EN EL AULA DE MÚSICA II: Repertorio de actividades musicales con movimiento y danzas

        Canciones coreografiadas, ejercicios de percusión corporal y audiciones con movimiento. Danzas estructuradas-heredadas: didácticas, históricas, tradicionales de la Región de Murcia, de España y del mundo, danza social. Criterios de selección de repertorio.

        Relacionado con:
        • Bloque 2: MOVIMIENTO Y RITMO EN EDUCACIÓN MUSICAL
        • Tema 1: Educación musical desde una perspectiva del movimiento: estrategias metodológicas y recursos
        • Tema 2: Percusión corporal
        • Bloque 3: DANZA
        • Tema 1: Aproximación al fenómeno de la danza. La danza en la escuela

  5. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    AF1: Exposición teórica 16.0 100.0
    AF2: Tutoría académica 1.5 100.0
    AF4: Actividades prácticas en aula especial 12.5 100.0
    AF5: Trabajo autónomo del alumno 45.0 0.0
    Totales 75,00

  6. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#horarios

  7. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.
    • Asimilación de los conocimientos teóricos y teórico-prácticos de la materia.
    20.0
    SE2 Pruebas orales (exámenes): entrevistas de evaluación, preguntas individualizadas planteadas para valorar los resultados de aprendizaje previstos en la materia
    • Demostración de los conocimientos teóricos y prácticos desarrollados en las actividades musicales y coreográficas de la asignatura.
    45.0
    SE3¿ Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente¿

    • Conocimiento de la materia• Inclusión de todos los puntos acordados• Estructuración y sistematización. Originalidad y creatividad• Capacidad de reflexión y de crítica y autocrítica• Capacidad de análisis y síntesis• Inclusión pertinente de materiales ilustrativos• Adecuada presentación del trabajo (trabajo escrito y exposición)• Claridad y coherencia en la exposición• Calidad de la presentación e interpretación musical y coreográfica• Bibliografía correctamente citada• Autoevaluación y evaluación recíproca

    La calificación del SE3 es recuperable: ver apartado de observaciones.

    10.0
    SE4 Presentación pública de trabajos: exposición de los resultados obtenidos y procedimientos necesarios para la realización de un trabajo, así como respuestas razonadas a las posibles cuestiones que se plantee sobre el mismo.
    • Conocimiento de la materia
    • Inclusión de todos los puntos acordados
    • Estructuración y sistematización
    • Originalidad y creatividad
    • Inclusión pertinente de materiales ilustrativos
    • Adecuada presentación del trabajo
    • Exposición coherente de ideas
    • Utilización adecuada del lenguaje oral

    La calificación del SE4 es recuperable: ver apartado de observaciones.

    10.0
    SE5 Ejecución de tareas prácticas: actividades musicales, plásticas o dinámicas, actividades de laboratorio, etc., para mostrar el saber hacer en la disciplina correspondiente
    • Calidad de la presentación y/o interpretación musical y coreográfica
    • Conocimiento de la materia
    • Inclusión de todos los puntos acordados
    • Estructuración y sistematización
    • Originalidad y creatividad
    • Claridad y coherencia en la exposición
    • Autoevaluación y evaluación recíproca

    La calificación del SE5 es recuperable: ver apartado de observaciones.

    10.0
    SE6 Evaluación continua basada en evidencias de participación y progreso
    • Asistencia a las sesiones teóricas y prácticas
    • Presentación de actividades en los plazos establecidos
    • Participación en las actividades de clase
    5.0

  8. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2026-27#examenes

  9. Resultados del Aprendizaje

    • RA01 (): Ser capaz de expresarse correctamente en español en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
    • RA03 (): Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
    • RA04 (): Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
    • RA05 (): Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
    • RA06 (): Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
    • RA08 (): Comprender los fundamentos teórico-prácticos: conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, de la diversidad individual y cultural de los alumnos, de la compleja interacción entre procesos y contextos de aprendizaje, y de los principios y estructuras de los sistemas educativos.
    • RA12 (): Aplicar la gestión del conocimiento: búsqueda, selección y análisis de información relevante sobre problemas educativos, sociales y medioambientales; utilización de las tecnologías de la información y comunicación, elaboración de conocimientos argumentados y producción de textos estructurados orales y escritos.
    • RA15 (): Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.¿¿
    • RA16 (): Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.¿¿
    • RA18 (): Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
    • RA19 (): Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.¿¿
    • RA22 (): Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.¿
    • RA24 (): Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.¿¿
    • RA38 (): Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
    • RA40 (): Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.¿
    • RA41 (): Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.¿
    • RA42 (): Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria.¿
    • RA76 (): Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.¿¿
    • RA77 (): Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.¿¿
    • RA79 (): Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados (artístico) y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
    • RA84 (): Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.¿
    • RA85 (): Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.¿¿
    • RA87 (): Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.¿

  10. Bibliografía

    Grupo: EDUCACIÓN MUSICAL

    Bibliografía complementaria

  11. Observaciones

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    EVALUACIÓN

    En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".

    OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE

    En la presente Guía Docente se han establecido, de forma orientativa, horarios presenciales de atención al alumnado para el presente curso escolar. Se recomienda que el alumnado consulte el horario definitivo de tutorías presenciales, una vez iniciado el curso. Se añaden, a continuación, otras observaciones o aclaraciones importantes:

    1. Para superar la asignatura, los y las estudiantes deberán obtener en cada instrumento de evaluación, al menos, la mitad de la puntuación establecida en cada uno de ellos (excepto en el SE6).

    2. Para optar al sistema de evaluación continua, el alumnado deberá asistir como mínimo al 85% de las sesiones, sin distinción entre las de gran grupo y pequeño grupo. A efectos de cómputo de faltas, será considera como tal la incorporación tardía o abandono de la sesión por un periodo superior a 10 minutos en el caso de clases de 1 hora y 20 minutos cuando sean de 2 horas.

    3. Si no se cumpliera con el requisito de presencialidad, el alumnado será evaluado mediante un sistema de evaluación global según lo establecido en los Estatutos de la Universidad de Murcia en cuanto a derechos del estudiantado y la regulación de asistencia a clase. En esta situación, el alumnado deberá documentar adecuadamente la imposibilidad de cumplir con la presencialidad exigida.

    4. En la convocatoria en la que se imparte la docencia de esta asignatura no existe derecho a recuperar la evaluación continua compuesta por los sistemas de evaluación SE3, SE4 y SE5, salvo en los casos del art. 8.6 del REVA. En estos casos, la prueba global consistirá en una prueba escrita final de evaluación individual (20 %), una prueba oral (45 %) y la entrega de los trabajos que se prevean (35 %). En esta modalidad, al igual que en la evaluación continua, será necesario aprobar cada una de las pruebas y trabajos con una calificación mínima de 5 puntos sobre 10.

    5. La calificación de la evaluación continua se conservará en las siguientes convocatorias hasta que la asignatura se vuelva a impartir, salvo que se solicite su recuperación.

    6. En las convocatorias siguientes a aquella en la que se imparte la docencia, el estudiante podrá solicitar la recuperación de los sistemas de evaluación SE3, SE4 y SE5 con independencia de que los haya superado, pudiendo obtener una calificación inferior, igual o superior a la de la convocatoria anterior.

    7. La opción de recuperar se ejercitará enviando un correo electrónico al profesor al email gvicente@um.es en los cinco días siguientes a partir de la publicación del llamamiento en el AV.

    8. El sistema de evaluación SE3, SE4 y SE5 se recuperará presentando y exponiendo las tareas entregables y los ejercicios prácticos a través de un mensaje privado a través del AV en los plazos indicados en el llamamiento publicado en el sitio de la asignatura (AV).

    9. Deducciones por incorrecciones en el uso ortográfico, léxico y gramatical de la lengua. Serán de aplicación los criterios ortográficos aprobados en Junta de Facultad: https://www.um.es/documents/d/educacion/criterios-ortograficos-facultad-de-educacion

    Objetivos de Desarrollo Sostenible. Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con el ODS4 "Educación de Calidad"