PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA)
PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
Nombre de la asignatura
ESPACIO Y TIEMPO EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Código
7725
Curso
SEGUNDO
QUINTO
SEGUNDO
Carácter
OBLIGATORIA
Número de grupos
6
Créditos ECTS
6.0
Estimación del volumen de trabajo
150.0
150.0
150.0
Organización temporal
2º Cuatrimestre
1º Cuatrimestre
2º Cuatrimestre
Idiomas en que se imparte
Español
Curso Académico
2026/2027
Titulación
GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA,
PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON INTINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA),
PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE. MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA.
Nombre de la asignatura
ESPACIO Y TIEMPO EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Código
7725
Curso
SEGUNDO QUINTO SEGUNDO
Carácter
OBLIGATORIA
Número de grupos
6
Créditos ECTS
6.0
Estimación del volumen de trabajo
150.0 150.0 150.0
Organización temporal
2º Cuatrimestre 1º Cuatrimestre 2º Cuatrimestre
Idiomas en que se imparte
Español
Del profesorado: Equipo docente
SANCHEZ FUSTER, MARIA CARMENDocente: GRUPO 2Coordinación de los grupos:
GRUPO 2Coordinador de la asignatura
Categoría
PROFESOR CONTRATADO DOCTOR TIPO A (DEI)
Área
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Departamento
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES
Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica
Observaciones: Se atenderá con cita previa. Para ello, es necesario contactar a través del Aula Virtual mediante mensaje privado a la docente (Laura Arias Ferrer).
CASANOVA GARCIA, JUAN MANUELDocente: GRUPO 5Coordinación de los grupos:
Categoría
ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL
Área
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Departamento
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES
Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica
Lugar: , Facultad de Educación B2.1.035 (DESPACHO PROF. RAIMUNDO RODRÍGUEZ)
Observaciones: Pueden pedir tutoría a través de mensaje privado al Aula Virtual o correo electrónico: raimundorodriguez@um.es
Presentación
El aprendizaje de las nociones de tiempo y de espacio constituye un hito esencial en el proceso de desarrollo personal en la Educación Primaria. Esta etapa es además determinante para la adquisición progresiva de la conciencia del tiempo y del espacio, que desempeña un papel decisivo en el proceso de aprendizaje y en la propia capacidad de adaptación al medio social. Por ello, el principal objetivo de esta asignatura consiste precisamente en analizar la evolución del alumnado de Educación Primaria en la conceptualización y proceso de adquisición de la conciencia del espacio y del tiempo, acompañando dicho aprendizaje con recursos y actividades que ejemplifiquen el análisis propuesto. Además, se perseguirá relacionar al alumnado con el entorno y el medio social en el que viven y concienciarlos respecto a los problemas de su época, buscando alcanzar un análisis más riguroso y científico de su ámbito social y de la capacidad de proyectarse hacia la construcción de un futuro inmediato.
Condiciones de acceso a la asignatura
Incompatibilidades
No constan
Requisitos
No constan
Recomendaciones
Se recomienda haber cursado la asignatura Ciencias Sociales y su didáctica (1er cuatrimestre), así mismo, se considera que el alumnado debe poseer conocimientos generales básicos sobre las disciplinas históricas y geográficas de un nivel igual o superior al conocimiento que el alumnado de Primaria debería haber adquirido tras finalizar la citada etapa educativa. Dichos conocimientos serán evaluados durante y al final del proceso de enseñanza-aprendizaje (módulo 0), formando parte del conocimiento que el alumnado debe poseer al finalizar la materia.
Contenidos
Teoría
Bloque 0: Contenidos básicos de ciencias sociales: Historia
Tema 1: De los primeros hombres hasta la actualidad
Este tema incluye esos contenidos básicos de Historia que un futuro docente de Educación Primaria debe conocer y dominar. Los contenidos mínimos son los aquellos propios de la etapa educativa de Educación Primaria y que el alumnado tendrá que elaborar y configurar mediante la consulta del currículo y los libros de texto asociados a la etapa educativas señaladas. Estos contenidos serán evaluados junto con el resto de contenidos de los distintos temas en el examen final.
Bloque 1: El Espacio e Educación Primaria.
Tema 2: La dimensión espacial: representación, orientación, escala y simbología
2.1 El espacio según las ciencias sociales: el espacio geográfico y el espacio subjetivo
2.2 La evolución del pensamiento geográfico y sus aportaciones a la didáctica de las ciencias sociales
2.3 El espacio en el currículum de primaria
2.4 La evolución del concepto de espacio en los alumnos de Educación Primaria
2.5 Recursos para trabajar el espacio en las aulas
2.6 Ejemplos de actividades que pueden ser desarrolladas
Tema 3: El espacio vivido: la relación hombre-medio
3.1 El espacio según las ciencias sociales: el espacio geográfico y el espacio subjetivo
3.2 La evolución del pensamiento geográfico y sus aportaciones a la didáctica de las ciencias sociales
3.3 El espacio en el currículum de primaria
3.4 La evolución del concepto de espacio en los alumnos de Educación Primaria
3.5 Recursos para trabajar el espacio en las aulas16 Ejemplos de actividades que pueden ser desarrolladas
Bloque 2: El tiempo en Educación Primaria
Tema 4: La dimensión temporal: nociones y concepciones
4.1 El tiempo Nociones y construcciones: tiempo físico y tiempo humano
4.2 Concepciones del tiempo El sentido del tiempo
4.3 El sentido social del tiempo: tiempo cronológico, tiempo histórico
4.4 El tiempo cronológico y el tiempo histórico en la didáctica de las ciencias sociales Las dimensiones de la temporalidad histórica
Tema 5: El tiempo histórico en la didáctica de las Ciencias Sociales
5.1 Principales problemas en la enseñanza del tiempo
5.2 El tiempo en el currículo de primaria
5.3 Recursos para trabajar el tiempo en las aulas de primaria
5.4 Ejemplos de actividades que pueden ser desarrolladas
Bloque 3: El estudio interdisciplinar del medio regional
Tema 6: Conocemos la Región. Uso didáctico de sus elementos naturales, culturales, históricos y artísticos
Conocemos la Región. Uso didáctico de sus elementos naturales, culturales, históricos y artísticos. Este tema será desarrollado paralelamente a los anteriores durante todo el cuatrimestre mediante la realización de dos trabajos prácticos individuales [Ver prácticas] y los contenidos propios del Bloque 0, especialmente aquellos relacionados con la historia
Prácticas
Práctica 1: Práctica 1. Aplicación de contenidos geográficos
Dossier de actividades prácticas que desarrolla el tema 5 (Bloque 3) de la asignatura en conexión con los temas anteriores (temas 1 y 2 del Bloque 1), y que se realizarán paralelamente al desarrollo de la asignatura. Dicha práctica será realizada en grupos, que serán de un máximo de 4 personas, y versará sobre el análisis de determinados aspectos geográficos, cartográficos y medioambientales. La práctica constará al menos de: un informe, una parte de investigación, bibliografía de acuerdo a las normas APA. La calificación obtenida tras la realización de esta práctica formará parte del apartado de evaluación "Prácticas". Relacionado con: Bloque I: El espacio en Educación Primaria; Tema 2: La dimensión espacial: representación, orientación, escala y simbología. Tema 3: El espacio vivido: la relación hombre-medio y Bloque : Bloque 3. El estudio interdisciplinar del medio regional.
Práctica 2: Práctica 2. Aplicación de contenidos históricos
Dossier de documentación y actividades prácticas que desarrolla el tema 6 (Bloque 3) de la asignatura en conexión con los temas anteriores (temas 4 y 5 del Bloque 2), y que se realizarán paralelamente al desarrollo de la asignatura. Dicha práctica será realizada en grupo, de un máximo de 4 personas, y versará sobre el análisis de determinados aspectos históricos, patrimoniales y culturales y su implementación didáctica en las aulas de Educación Primaria. La práctica constará al menos de: un informe,una parte de investigación, bibliografía de acuerdo a las normas APA, La calificación obtenida tras la realización de esta práctica formará parte del apartado de evaluación. Esta prácticas está también relacionada con: Bloque 0: Contenidos básicos de ciencias sociales: Historia Tema 1: De los primeros hombres hasta la actualidad, Bloque 2: El tiempo en Educación Primaria en concreto, con el Tema 4: La dimensión temporal: nociones y concepciones y Tema 5: El tiempo histórico en la didáctica de las Ciencias Sociales y también esta práctica está relacionada con los contenidos propios del Bloque 3: El estudio interdisciplinar del medio regional.
Práctica 3: Práctica 3: Actividades de aula
Se prevé la realización de diversas actividades de aula que complementen y refuercen los contenidos teóricos señalados y que serán desarrolladas especialmente en las sesiones prácticas de la asignatura a lo largo de la misma. Estas actividades estarán relacionadas con la implementación de diversas estrategias y recursos presentados a lo largo de las sesiones programadas en la asignatura. Estás actividades formarán parte de la calificación de "participación activa" al ser actividades de seguimiento y comprobación, relacionado con: Bloque 0: Contenidos básicos de ciencias sociales: Historia Bloque 1: Bloque I. El espacio en Educación Primaria Bloque 2: Bloque II. El tiempo en Educación Primaria Bloque 3: Bloque III. El estudio interdisciplinar del medio regional
Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.
- Dominio de la materia
- Precisión de las respuestas en relación a los enunciados
- Claridad y corrección expositiva
60.0
SE3
Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente
- Presentación y estructura del trabajo
- Contenido acorde a los puntos exigidos
- Corrección en su realización (expresión, contenidos, formulación)
- Dominio de la materia
- Capacidad de análisis y síntesis
- Incorporación de material adicional de calidad
- Originalidad, creatividad y coherencia de las propuestas
- Uso de bibliografía especializada y corrección en la citación
20.0
SE4
Presentación pública de trabajos: exposición de los resultados obtenidos y procedimientos necesarios para la realización de un trabajo, así como respuestas razonadas a las posibles cuestiones que se plantee sobre el mismo.
10.0
SE6
Evaluación continua basada en evidencias de participación y progreso
RA01 (): Ser capaz de expresarse correctamente en español en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
RA02 (): Comprender y expresarse en un idioma extranjero en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
RA03 (): Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
RA04 (): Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
RA05 (): Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
RA06 (): Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional
RA07 (): Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación educativa en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
RA08 (): Comprender los fundamentos teórico-prácticos: conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, de la diversidad individual y cultural de los alumnos, de la compleja interacción entre procesos y contextos de aprendizaje, y de los principios y estructuras de los sistemas educativos.
RA12 (): Aplicar la gestión del conocimiento: búsqueda, selección y análisis de información relevante sobre problemas educativos, sociales y medioambientales; utilización de las tecnologías de la información y comunicación, elaboración de conocimientos argumentados y producción de textos estructurados orales y escritos.
RA15 (): Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
RA16 (): Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.¿
RA17 (): Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
RA18 (): Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.¿
RA26 (): Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 en el contexto familiar, social y escolar.¿
RA38 (): Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.¿
RA39 (): Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.¿
RA40 (): Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.¿
RA41 (): Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.¿
RA42 (): Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria.¿
RA44 (): Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.¿
RA47 (): Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.¿
RA48 (): Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.¿
RA49 (): Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.¿
RA53 (): Valorar las ciencias como un hecho cultural.¿
RA54 (): Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible.¿
RA55 (): Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes.¿
RA56 (): Comprender los principios básicos de las ciencias sociales. ¿
RA57 (): Conocer el currículo escolar de las ciencias sociales.¿
RA58 (): Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural.¿
RA59 (): Fomentar la educación democrática de la ciudadanía y la práctica del pensamiento social crítico.¿
RA60 (): Valorar la relevancia de las instituciones públicas y privadas para la convivencia pacífica entre los pueblos.¿
RA61 (): Conocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura.¿
RA79 (): Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados (artístico) y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.¿
RA92 (): Ser capaz de desarrollar pautas de actuación para la prevención, sensibilización, detección y erradicación de las violencias sexuales en el ámbito educativo
GÓMEZ ZOTANO, J., & RIESCO-CHUECA, P. (2010). Landscape Learning and Teaching: Innovations in the context of the European Landscape Convention. Proceedings of the INTED 2010 Conference. Valencia.
Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.
Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".
OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE
OBSERVACIONES
1. Vinculación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible
Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con la Agenda 2030 y, en particular, con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible ODS 4. (Educación de Calidad); ODS 5. (Igualdad de Género) y ODS 13. (Acción por el Clima)
Los contenidos relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, así como aquellos vinculados con la educación en igualdad de género y la educación ambiental, forman parte de los contenidos propios de la materia y se trabajarán mediante las lecturas, actividades y tareas desarrolladas a lo largo de la asignatura.
2. Contenidos de la asignatura
Los contenidos de la asignatura están constituidos por el conjunto de recursos y materiales asociados a la misma, entre los que se incluyen: lecturas, textos, vídeos, presentaciones, tareas prácticas, así como cualquier otro material facilitado por el profesorado junto con las explicaciones orales impartidas durante las sesiones presenciales.
Estas explicaciones forman parte del contenido evaluable de la asignatura y deberán ser recogidas por el alumnado mediante la elaboración de apuntes propios. Se recomienda que el alumnado integre toda la información procedente de los diferentes recursos disponibles para construir un cuerpo de conocimiento coherente, relacionando entre sí los distintos contenidos desarrollados durante el curso.
Como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, el alumnado dispone de la bibliografía recomendada en esta guía docente, así como diverso material a disposición del estudiante en el Aula Virtual.
Entre los contenidos de la asignatura se incluyen igualmente los correspondientes al Módulo 0 de Historia, así como los contenidos desarrollados en los bloques 0, I, II y III.
El primer día de clase se realizará una presentación detallada de la guía docente, explicando el funcionamiento general de la asignatura y los aspectos fundamentales relacionados con su desarrollo.
3. Seguimiento de la asignatura
Para un adecuado aprovechamiento de la asignatura se recomienda mantener una asistencia continuada y una participación activa durante las sesiones presenciales. La constancia en el seguimiento de la materia permitirá al alumnado integrar adecuadamente los contenidos explicados en clase con los materiales proporcionados por el profesorado.
Asimismo, se recomienda la asistencia, al menos, a dos tutorías de seguimiento durante el cuatrimestre.
Cualquier consulta relacionada con los aspectos teóricos o prácticos de la asignatura deberá realizarse durante el horario de tutorías o mediante el Aula Virtual.
4. Actividades fuera del aula
Con el fin de complementar los contenidos desarrollados en el aula, se contempla la posibilidad de organizar actividades fuera del entorno habitual de clase. Entre ellas podrán incluirse visitas a museos, centros de interpretación, espacios naturales de la Región. Igualmente, podrá preverse la utilización de los espacios abiertos próximos a la Facultad de Educación para la realización de determinados ejercicios de carácter teórico-práctico.
Estas actividades tendrán como finalidad ampliar y contextualizar los contenidos teóricos desarrollados durante la asignatura.
Asimismo, se insta al alumnado a realizar, de forma autónoma y fuera del horario lectivo, salidas destinadas a: completar las observaciones necesarias para la elaboración de los trabajos prácticos; ampliar la información y documentación utilizada en los análisis realizados; recopilar fuentes de diversa naturaleza que faciliten la realización de los trabajos prácticos y de los comentarios desarrollados en el aula.
5. Control de originalidad de los trabajos
Al cursar esta asignatura, el alumnado acepta que todos los trabajos exigidos durante el desarrollo de la materia podrán ser enviados a Turnitin para realizar una revisión de similitud textual con el objetivo de detectar posibles casos de plagio y/o uso de herramientas de inteligencia artificial.
Todos los trabajos enviados podrán incorporarse como documentos fuente en la base de datos de Turnitin exclusivamente con la finalidad de comprobar la originalidad de los trabajos y detectar posibles casos de plagio o utilización de inteligencia artificial. El uso del servicio Turnitin estará sujeto a la política de uso publicada por dicha plataforma en el sitio web Turnitin.com.
6. Calificación y sistema de evaluación*
La asignatura contempla dos modalidades de evaluación:
Evaluación continua, destinada al alumnado que asiste de forma habitual al aula, entendiendo como asistencia habitual al aula la presencia en el 80 % de las horas lectivas programadas, tanto teóricas como prácticas.
Sistema alternativo de evaluación (evaluación global), aplicable al alumnado que no cumple los requisitos de asistencia continuada (es decir, que se ausenta a más del 20% de las sesiones) o que, por las circunstancias previstas en esta guía docente, deba ser evaluado mediante este procedimiento.
Las condiciones de cada modalidad se detallan a continuación.
6.1. Evaluación continua
La evaluación continua se distribuye de la siguiente forma:
Elemento de evaluación
Porcentaje
Puntuación máxima
Participación activa y actividades de aula (individuales y grupales)
10 %
1 punto
Trabajos prácticos
30 %
3 puntos
Examen final
60 %
6 puntos
El examen final constará de dos partes diferenciadas:
Contenidos teórico-prácticos correspondientes a los bloques de contenidos: 5 puntos.
6.1.1. Requisitos para permanecer en la evaluación continua
Se considerará que el alumnado ha tenido una asistencia continuada al aula cuando haya asistido, al menos, al 80 % de las horas lectivas programadas (justificada o injustificadamente), tanto teóricas como prácticas. El alumnado que cumpla este requisito podrá acogerse al sistema de evaluación continua establecido en la presente guía docente.
Por el contrario, quienes no alcancen dicho porcentaje de asistencia serán evaluados mediante el sistema alternativo de evaluación, de acuerdo con los Estatutos de la Universidad de Murcia (artículos 98 y 167) y con las condiciones establecidas en el apartado correspondiente de esta guía docente.
6.1.2. Requisitos para superar la asignatura mediante evaluación continua
Para que las calificaciones correspondientes a los trabajos prácticos (30 %), y la participación activa (10 %), puedan incorporarse a la calificación final, será imprescindible obtener al menos el 50 % de la puntuación del examen final.
Si no se supera este requisito:
no se computarán las calificaciones correspondientes a la participación ni a los trabajos prácticos;
la calificación consignada en acta será exclusivamente la obtenida en el examen, ponderada sobre diez puntos.
6.1.3. Sobre la calificación de trabajos prácticos y participación activa
A lo largo del desarrollo de la asignatura se realizarán diversos trabajos prácticos que deberán entregarse en forma de informe dentro de los plazos fijados por el profesorado. Estos trabajos representan el 30 % de la calificación final. Su realización y entrega están vinculadas a la asistencia continuada al aula.
De la misma manera, se prevén diversas actividades de aula (individuales y grupales) que, sumadas a la correcta resolución de los planteamientos, problemas y casos planteadas en el aula, conformarán un 10% de la calificación final.
Las prácticas no se aprueban o suspenden, al igual que la participación activa. La calificación obtenida de ambas partes simplemente se suma al 60% del examen la calificación correspondiente, una vez que se haya superado el examen. Una vez superado el examen y hecha la suma de las tres partes (examen -60%-, prácticas -30%-, participación -10%-), se ha de alcanza una calificación mínima de 5 para poder aprobar la asignatura. Si la suma no alcanza el 5, se suspende la materia y será necesario volver a presentarse al examen hasta alcanzar la calificación mínima exigida para superar la materia.
Los trabajos prácticos y participación activa serán evaluados en la primera convocatoria hábil tras la impartición de la asignatura (convocatoria de mayo) y podrán ser revisadas entonces.
Al respecto, señalar que no es posible realizar una segunda entrega de prácticas, así como no es posible hacer trabajos adicionales para mejorar la calificación obtenida en el apartado de participación activa. Solo se prevé la posibilidad de que el alumnado que considere que ha obtenido una calificación muy baja en la suma de prácticas y participación activa y quiera mejorar este resultado (no es obligatorio hacerlo, es elección del alumnado) pueda recuperar esta calificación y optar en la siguiente convocatoria de examen (convocatoria de julio) al sistema de evaluación global (sistema alternativo de evaluación (ver Evaluación Global).
Para poder recuperar los resultados de aprendizaje objeto de evaluación continua mediante la incorporación del estudiante al sistema de evaluación global (pudiendo optar de nuevo al 100% de la calificación), el alumnado interesado podrá solicitar su inclusión mediante el envío de un mensaje privado a través del aula virtual en un plazo máximo de 7 días después del llamamiento a examen.
Es importante señalar que esta opción no constituye un examen para subir nota, sino un nuevo proceso completo de evaluación. La solicitud para realizar la parte práctica del examen supone automáticamente:
la renuncia a las calificaciones obtenidas anteriormente en participación activa,
la renuncia a las calificaciones obtenidas anteriormente en trabajos prácticos,
la incorporación íntegra al sistema alternativo de evaluación.
Por el contrario, si el estudiante no solicita mediante los medios estipulados la incorporación al sistema de evaluación global y decide seguir siendo evaluado mediante el sistema de evaluación continua en las convocatorias posteriores implica que el estudiante acepta y asume las calificaciones obtenidas, que no serán revisadas en convocatorias posteriores.
Asimismo, la no entrega de una de las dos prácticas previstas supone la pérdida de la posibilidad de ser evaluado mediante evaluación continua, pasando el estudiante automáticamente al sistema alternativo de evaluación (ver Evaluación Global).
6.1.4. Cálculo de la calificación final
Una vez superado el examen final, la calificación definitiva se obtendrá mediante la suma de:
examen (60 %);
trabajos prácticos (30 %)
participación activa (10 %).
Para superar la asignatura será necesario alcanzar una calificación final mínima de 5 puntos sobre 10. En caso de que, aun habiendo superado el examen, la suma de las tres partes no alcance dicha calificación mínima, la asignatura resultará suspensa y será necesario volver a presentarse al examen hasta alcanzar la nota exigida o bien solicitar la relación mediante el sistema de evaluación global (ver Evaluación Global).
6.1.5. Conservación de las calificaciones
Como ya se ha señalado, los trabajos prácticos y participación activa serán evaluados en la primera convocatoria hábil tras la impartición de la asignatura y serán revisadas entonces. El uso del sistema de evaluación continua por parte de los estudiantes en las convocatorias posteriores implica la aceptación de estas calificaciones, que no serán revisadas en convocatorias posteriores. Estas serán las únicas calificaciones susceptibles de ser conservadas. No podrá ser conservada la calificación del examen ni de ninguna de sus partes.
Las calificaciones correspondientes a trabajos prácticos y participación se conservarán únicamente durante las dos convocatorias correspondientes al mismo curso académico (convocatorias ordinaria y extraordinaria). Una vez finalizado dicho curso académico, estas calificaciones dejarán de conservarse y no podrán trasladarse a una nueva matrícula.
6.2. Evaluación global (Sistema alternativo de evaluación)
El alumnado que, por motivos debidamente justificados, no pueda asistir de manera habitual a las clases y cuya asistencia no alcance el 80 % de las horas lectivas programadas, será evaluado mediante el sistema alternativo de evaluación (evaluación global), siempre que se cumplan las condiciones establecidas a continuación.
El alumnado deberá comunicar su situación al profesorado durante el primer mes de desarrollo de la asignatura, exponiendo los motivos que impiden la asistencia habitual.
Dicha situación deberá justificarse documentalmente mediante alguno de los siguientes documentos, según proceda: certificado laboral; certificado académico; certificado médico; cualquier otra documentación justificativa que resulte pertinente.
6.2.1 Pérdida de la condición de alumnado asistente
Pasará automáticamente a la condición de alumnado no asistente quien incurra en cualquiera de las siguientes circunstancias:
no alcanzar el 80 % de asistencia a las horas lectivas programadas;
acumular ausencias equivalentes al 20 % de las horas presenciales, con independencia de que dichas ausencias estén justificadas o no;
no entregar una o ninguna de las dos prácticas obligatorias establecidas durante el curso.
En términos prácticos, la acumulación de 12 horas lectivas de ausencia supone la pérdida automática del derecho a seguir el sistema de evaluación continua.
Como consecuencia, el alumnado:
perderá el derecho a la entrega y evaluación de los trabajos prácticos desarrollados durante el curso;
deberá acogerse al sistema alternativo de evaluación descrito en este apartado.
6.2.2. Estructura del examen de la evaluación global (sistema alternativo de evaluación)
La evaluación del alumnado no asistente se realizará mediante una prueba global, integrada por dos partes:
Parte del examen
Ponderación
Parte teórica
70 %
Parte práctica
30 %
Parte teórica
La parte teórica comprenderá los contenidos correspondientes a:
Módulo 0;
Bloque I;
Bloque II;
Bloque III.
Parte práctica
La parte práctica evaluará los contenidos descritos en el documento "Contenidos Prácticos E y T", disponible en la carpeta Recursos del Aula Virtual y asociados a las habilidades del geógrafo y el historiador.
Es importante tener en cuenta que, durante el proceso de evaluación y para cada una de las partes previstas en el examen global de contenidos, serán de aplicación los criterios ortográficos aprobados en Junta de Facultad: https://www.um.es/documents/d/educacion/criterios-ortograficos-facultad-de
6.2.3. Cálculo de la calificación final
Para que la calificación correspondiente a la parte práctica pueda ser computada será imprescindible obtener, como mínimo, el 50 % de la puntuación de la parte teórica.
En caso de no alcanzar dicho mínimo:
no se computarán las calificaciones correspondientes a la parte práctica del examen;
la calificación consignada en acta será exclusivamente la obtenida en la parte teórica, ponderada sobre diez puntos.
Cuando se supere la parte teórica, la calificación final se obtendrá mediante la suma ponderada de:
examen teórico (70 %);
examen práctico (30 %).
Para superar la asignatura será necesario obtener una calificación final igual o superior a 5 puntos sobre 10.
6.2.4. Conservación de calificaciones
En el sistema alternativo no se conservará la calificación obtenida en ninguna de las partes del examen.
Cada convocatoria constituye un proceso completo de evaluación. En consecuencia, las calificaciones obtenidas en cualquiera de las partes del examen no podrán mantenerse para convocatorias posteriores.
6.2.5 Presentación al examen
Se considerará No presentado únicamente al alumnado que no comparezca al examen final establecido en la convocatoria oficial. La presencia en el aula de examen y la entrega de una copia del examen por parte del profesorado implica la aceptación por parte del estudiante de realizar la prueba y supone automáticamente el consumo de la convocatoria correspondiente, incluso cuando el examen sea entregado en blanco.
7. Tutorías y seguimiento
Cualquier consulta relacionada con la asignatura, tanto en sus aspectos teóricos como prácticos, deberá realizarse:
durante el horario de tutorías;
mediante el Aula Virtual.
Se recomienda al alumnado asistir, al menos, a dos tutorías de seguimiento a lo largo del cuatrimestre.
8. Otros
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado https://www.um.es/web/adyv/ para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES. El artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) prevé que "salvo en el caso de actividades definidas como obligatorias en la guía docente, si el o la estudiante no puede seguir el proceso de evaluación continua por circunstancias sobrevenidas debidamente justificadas, tendrá derecho a realizar una prueba global". Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".
