CONTRIBUCIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES PARA APRENDER A VIVIR EN SOCIEDAD
La educación en valores, y con ella la formación de la ciudadanía, encuentra en el área de Ciencias Sociales un instrumento válido y eficaz para su desarrollo. A pesar del carácter transversal de los saberes básicos que se van a trabajar, en el área que nos ocupa se pone de manifiesto su vinculación con los elementos curriculares de la misma.
Los docentes son los encargados de materializar esas relaciones en propuestas didácticas concretas, en diseños de actividades que supongan una contribución al desarrollo de la educación en valores.
En este trabajo práctico se espera alcanzar una conexión entre el estudio curricular, la fundamentación teórica de los saberes básicos trabajados y las actividades diseñadas, para hacer real, así, la educación en valores pretendida.
1. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO PRÁCTICO
Se divide en tres partes diferenciadas:
a) Una fundamentación teórica de acuerdo con el marco curricular y la temática asignada.
b) Una aplicación didáctica basada en esa fundamentación.
c) Unas conclusiones e implicaciones educativas.
Además, de índice, introducción y referencias bibliográficas.
1.1. Aspectos organizativos
El trabajo práctico será realizado en grupos de cuatro personas, como máximo. A cada grupo le será asignado uno de los temas objeto de estudio, previa elección del mismo, pero asegurando que todas las temáticas sean trabajadas en el grupo-clase. Pese a que se permitirá una organización propia, en último término, la asignación de las temáticas dependerá del profesorado.
Las temáticas serán:
- Educación para la memoria democrática.
- Educación para una sociedad multicultural.
- Educación contra la desinformación.
- Pedagogía del decrecimiento.
- Educación contra los discursos de odio.
El trabajo se realizará durante las horas prácticas de la asignatura, consultando con el profesorado las posibles dudas en estas horas o mediante tutoría presencial o electrónica. Es necesario el trabajo fuera del aula.
1.2. Contenidos del trabajo
Como decíamos, el trabajo se organiza en tres partes cuyo contenido es el siguiente:
a) Introducción/Fundamentación teórica. Una vez asignado el tema entre las temáticas para este curso académico, el grupo deberá documentarse sobre el mismo y elaborar una fundamentación teórica de aquello que va a realizar en las actividades. En esta fundamentación deben quedar incluidas:
- Una fundamentación teórica del concepto o temática. El alumnado habrá de consultar fuentes que definan con concreción de qué estamos tratando y reflejar aquellos aspectos que consideren de interés. Entre estas lecturas han de estar, necesariamente, las lecturas obligatorias de la guía docente de esta asignatura.
- Una fundamentación curricular. El alumnado habrá de estudiar la relación de la temática con las competencias clave y específicas, los contenidos (saberes básicos), orientaciones metodológicas y criterios de evaluación incluidos en el área de Ciencias Sociales para Educación Primaria. Para ello se estudiará el posible desarrollo de la temática a través de los distintos bloques de saberes básicos. Esta fundamentación curricular debe argumentarse, no solo con el análisis propio del currículo, sino también con fuentes teóricas (libros, artículos…) que profundicen dicha relación.
Para la elaboración de esta primera parte del trabajo se deberán hacer uso al menos de cuatro referencias bibliográficas, entre las que deben encontrarse alguna de las lecturas obligatorias de la asignatura señaladas en la guía docente.
b) Aplicación didáctica. Consistirá en la elaboración de tres, cuatro o cinco actividades didácticaspara el trabajo de la temática. Las actividades tendrán como requisitos:
En cada una de las actividades será obligatorio utilizar un recurso didáctico de los siguientes y que no se repita:
- Estaciones de aprendizaje: organización del aula en diferentes “estaciones” con actividades diversas que el alumnado va rotando en grupos.
- Museo o exposición escolar.
- Herramientas de inteligencia artificial.
- Dramatización, simulación, juegos de rol.
- Gamificación (herramientas tipo Kahoot o Socrative).
- Videos de elaboración propia (Tik Tok o similar).
Las actividades serán de al menos dos ciclos diferentes.
Por tanto, las actividades tienen que trabajar al menos dos bloquesde saberes y ciclos diferentes.
c) Conclusiones. En ellas se recogerán los aspectos más relevantes del trabajo, obteniendo conclusiones con relación a la aplicación de distintos recursos para una misma temática. Asimismo quedarán reflejadas las reflexiones derivadas del marco curricular estudiado y su posible materialización en las aulas. Además, hay que explicar las posibles consecuencias e implicaciones educativas y didácticas del trabajo.
Al final del trabajo habrá de incluirse una lista con las referencias bibliográficas utilizadas correctamente citadas (normas APA 7.ª edición) y por orden alfabético.
2. ASPECTOS FORMALES DEL TRABAJO. ENTREGA
- La extensión máxima del trabajo es de 40 páginas, incluyendo portada, índice, bibliografía y anexos. La extensión mínima es de 25 páginas. Si el trabajo tiene cuatro o cinco actividades los anexos no cuentan en el máximo.
- Se utilizará la letra Times New Roman 12, interlineado 1,5, sin espaciado entre párrafos, márgenes de 2,5.
- La portada incluirá los nombres, apellidos y DNI de los miembros del grupo (por orden alfabético), la temática asignada, así como el nombre de la asignatura, profesor, grupo y curso académico. Pueden incluirse elementos gráficos.
- Tanto las citas en el texto como las referencias finales seguirán la normativa APA 7.ª ed.
- Es imprescindible revisar la ortografía y la gramática. Cada falta ortográfica se penalizará con un punto, cinco tildes sin colocar o mal colocadas tendrán el valor de una falta y tres errores gramaticales se considerarán una falta.
-Si se detecta plagio (empleo de textos de autores no citados o de otros trabajos)el trabajo se calificará como suspenso. Se informa que los trabajos serán procesados por el programa antiplagio TURNITIN.
- El trabajo se entregará en papel, impreso a doble cara. No se debe encuadernar aunque sí debe esté grapado. También se enviará en pdf mediante el A. Virtual.
- La exposición oral será presencial. Su duración será de diez minutos con apoyo de una presentación visual. Todos los autores deben intervenir.
- Si por alguna circunstancia no pudiera ser presencial se elaborará un vídeo en el que se sinteticen los aspectos fundamentales del trabajo. Se grabará y enviará a través del Aula Virtual. Los autores deben identificarse en el título del video y dentro del mismo.
- La práctica se entregará en el aula en el horario de la asignatura, el último día de clase.
3. EVALUACIÓN DEL TRABAJO
La práctica se evaluará sobre diez de la siguiente manera:
a) Fundamentación teórica: dos puntos
b) Aplicación didáctica: cinco puntos
- Justificación de las actividades: dos puntos
- Desarrollo de las actividades: tres puntos
c) Conclusión: un punto
d) Aspectos formales: un punto (queda excluida la penalización por faltas ortográficas o gramaticales que se aplicarán al conjunto del trabajo).
e) Exposición oral: un punto
Criterios de calificación de la exposición oral: un punto sobre diez del conjunto del trabajo práctico:
• Realizan la exposición de manera original
• Organizan adecuadamente la información
• La información responde a los objetivos
• El soporte visual es adecuado
• Las ideas están expresadas con orden, claridad y coherencia
• Se ajustan al tiempo
• Muestran dominio de la materia
• Presentan habilidades expositivas
• Es correcta la expresión y el lenguaje
• Responden adecuadamente a las preguntas
La evaluación de esta práctica supondrá un 30 % de calificación final de la asignatura.
