Esta asignatura se centra en la filosofía de la mente y de la ciencia cognitiva, con especial atención al modo en que sus conceptos fundamentales —mente, conciencia, cognición, representación, agencia, percepción, experiencia o conocimiento— condicionan nuestra manera de interpretar la actividad de los organismos vivos. El curso parte de una reflexión introductoria sobre el origen, uso y alcance de estas categorías, atendiendo a distintas críticas filosóficas, históricas y psicológicas a la tendencia a aceptar acríticamente el vocabulario heredado de las ciencias cognitivas. A través de textos clásicos y contemporáneos, se examinará cómo ciertos conceptos mentales han sido históricamente construidos, cómo la conciencia puede ser entendida no como una entidad separada sino como una función o relación dentro de la experiencia, y cómo el conocimiento científico puede concebirse como una práctica situada, corporizada, ecológica y co-constructiva, antes que como una simple representación neutral de una realidad independiente.
Sobre esta base conceptual, el resto de la asignatura aplicará dichas herramientas al estudio filosófico de la neurobiología vegetal. Las plantas ofrecen un caso especialmente fértil para revisar las concepciones tradicionales de mente y cognición, precisamente porque obligan a pensar formas de comportamiento flexible, sensibilidad ambiental, memoria, anticipación, agencia y posible sintiencia sin recurrir de manera inmediata a los modelos neurocéntricos, representacionalistas o animalocéntricos dominantes. El objetivo no será simplemente preguntar si las plantas “tienen mente” en un sentido ya fijado de antemano, sino analizar críticamente qué presupuestos están implicados en nuestras categorías de mente, conducta, percepción, aprendizaje, experiencia y conocimiento cuando se aplican a formas de vida no animales.
A lo largo del curso se combinarán herramientas de la filosofía de la mente, la filosofía de la ciencia, la psicología ecológica, el enactivismo, el pragmatismo y la biología vegetal contemporánea. Se abordarán, entre otras, las siguientes cuestiones: ¿qué ocurre cuando trasladamos conceptos como cognición, conciencia o agencia más allá del caso humano y animal? ¿Hasta qué punto las plantas desafían las fronteras tradicionales entre sensibilidad, comportamiento, inteligencia y vida? ¿Qué papel desempeñan el cuerpo, el entorno y la historia de interacción del organismo en la producción de conducta significativa? ¿Puede la neurobiología vegetal ayudarnos a repensar críticamente la ciencia cognitiva, en lugar de limitarse a solicitar su admisión en categorías ya establecidas?
De este modo, la asignatura propone un doble movimiento. En primer lugar, una revisión crítica de las categorías con las que las ciencias cognitivas han nombrado tradicionalmente la mente y la conciencia. En segundo lugar, una aplicación de esa revisión al caso de las plantas, entendidas como organismos que permiten explorar nuevas fronteras para pensar la cognición, la agencia y la experiencia desde una perspectiva naturalista, situada y ecológica.
