Guía docente de la asignatura
(6899) PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA

Curso académico 2026/2027

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2026/2027
      Titulación
      GRADO EN PSICOLOGÍA
      Nombre de la asignatura
      PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA
      Código
      6899
      Curso
      SEGUNDO
      Carácter
      OBLIGATORIA
      Número de grupos
      2
      Créditos ECTS
      6.0
      Estimación del volumen de trabajo
      150.0
      Organización temporal
      2º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Español
      Curso Académico 2026/2027
      Titulación

      GRADO EN PSICOLOGÍA
      Nombre de la asignatura PSICOLOGÍA FISIOLÓGICA
      Código 6899
      Curso SEGUNDO
      Carácter OBLIGATORIA
      Número de grupos 2
      Créditos ECTS 6.0
      Estimación del volumen de trabajo 150.0
      Organización temporal 2º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Español

    2. Del profesorado: Equipo docente

      • SANCHEZ NAVARRO, JUAN PEDRO Docente: GRUPO 1, GRUPO 2 Coordinación de los grupos: GRUPO 1, GRUPO 2 Coordinador de la asignatura

        Categoría

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Área

        PSICOBIOLOGÍA

        Departamento

        ANATOMÍA HUMANA Y PSICOBIOLOGÍA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        jpedro@um.es http://www.um.es/psicofisiolab/ Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Martes         		Horario:
        08:30-10:00         		Lugar:
        868887707, Facultad de Psicología y Logopedia B1.3.009 (Despacho Prof. Juan Pedro Sánchez, 3.06)
        Observaciones:
        No consta
        Duración:
        A         		Día:
        Miércoles         		Horario:
        08:30-10:00         		Lugar:
        868887707, Facultad de Psicología y Logopedia B1.3.009 (Despacho Prof. Juan Pedro Sánchez, 3.06)
        Observaciones:
        No consta
      • ESPIN LOPEZ, LAURA Docente: GRUPO 1, GRUPO 2 Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESOR AYUDANTE DOCTOR

        Área

        PSICOBIOLOGÍA

        Departamento

        ANATOMÍA HUMANA Y PSICOBIOLOGÍA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        lespin@um.es Tutoría electrónica: No

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • MADRID VALERO, JUAN JOSE Docente: GRUPO 1, GRUPO 2 Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESOR PERMANENTE LABORAL

        Área

        PSICOBIOLOGÍA

        Departamento

        ANATOMÍA HUMANA Y PSICOBIOLOGÍA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        juanjose.madrid1@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Lunes         		Horario:
        09:00-12:00         		Lugar:
        868887831, Facultad de Psicología y Logopedia B1.3.012 (Despacho 3.012. Juan José Madrid Valero)
        Observaciones:
        Posibilidad de tutoría electrónica
      • RUIZ SOBREMAZAS, DIEGO Docente: GRUPO 1, GRUPO 2 Coordinación de los grupos:

        Categoría

        PROFESOR AYUDANTE DOCTOR

        Área

        PSICOBIOLOGÍA

        Departamento

        ANATOMÍA HUMANA Y PSICOBIOLOGÍA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        druizsobremazas@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        A         		Día:
        Lunes         		Horario:
        10:00-13:00         		Lugar:
        No consta
        Observaciones:
        Asistencia previa confirmación por correo

  2. Presentación

    Los contenidos de la asignatura “Psicología Fisiológica” se centran en los mecanismos biológicos del comportamiento. Comprenden tanto aspectos teóricos como resultados de investigaciones científicas relacionados con las bases neurales, fisiológicas y endocrinas de la conducta y los procesos mentales.

    Se considera al alumno familiarizado con las bases biológicas (genéticas,anatómicas, neurales y endocrinas) de la conducta, ya adquiridas en las materias de Genética y Evolución de la Conducta, Neurociencia de la Conducta y Fisiología de la Conducta: Principios Básicos, y prepara al alumno para la asignatura Neuropsicologíadel curso siguiente.

    Se cuenta con que el alumno posee un conocimiento suficiente de la lengua inglesa para la lectura y examen crítico de bibliografía científica en ese idioma.

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      No constan

  4. Competencias

    1. Competencias básicas

      • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
      • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
      • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

    2. Competencias de la titulación

      • CG2: Comprender y expresarse en un idioma extranjero en su ámbito disciplinar, particularmente el inglés.
      • CG3: Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento de su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
      • CE4: Conocer y comprender los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

    3. Competencias transversales y de materia

      No constan

  5. Contenidos

    1. Teoría

      Tema 1: Técnicas de investigación en Psicofisiología y Neurociencia del comportamiento

      • Técnicas de neuroimagen estructural y funcional
      • Técnicas de estimulación cerebral no invasiva
      • Psicofisiología y metodología de estudio de las señales psicofisiológicas
      • Principales señales psicofisiológicas

      Bibliografía

      • Apuntes de clase (Aula Virtual)
      • Carretié, L. (2001). Psicofisiología. Madrid: Pirámide. (Capítulos 1 a 4)
      • Martínez Selva, J.M. (1995) Psicofisiología. Madrid: Síntesis. (Capítulos 1 y 2, páginas 15-22 y 33-60)

      Tema 2: Ritmos biológicos: el ritmo sueño-vigilia

      1. Cronobiología
      2. Características y estudio del sueño
      3. Fases del sueño
      4. Bases neurales del sueño y la vigilia
      5. Privación, funciones y trastornos del sueño

      Bibliografía

      1. Apuntes de clase (Aula Virtual): Cronobiología. El ritmo sueño-vigilia
      2. Carlson, N.R., y Birkett, M. A. (2018) Fisiología de la conducta. Madrid: Pearson. 12 edición (cap. 9, pp. 260-284)
      3. E. R. Kandel, J. H. Koester, J. D., Mack, S. H. y Siegelbaum, S. A. (Eds.) (2021) Principles of NeuralScience, Capítulo 44. Nueva York: McGrawHill.
      4. Rosenzweig, M.R., Breedlove , S.M. y Watson, N.V. (2005) Psicobiología. Barcelona: Ariel (cap. 14, pp. 558-586)

      Material complementario

      Madrid Valero, J.J. (22 de mayo de 2025). ¿Cómo podemos intervenir en los problemas de sueño? [episodio de podcast de audio]. En Sintoniza la mente: Podcast de la Facultad de Psicología y Logopedia. Universidad de Murcia. https://www.um.es/web/podcast/-/%C2%BFc%C3%B3mo-podemos-intervenir-en-los-problemas-de-sue%C3%B1o-?redirect=%2Fweb%2Fpodcast%2Fprogramas%2Fsintoniza-la-mente

      Tema 3: Bases fisiológicas de la atención

      • Sistema de activación general del organismo
      • Atención exógena y reflejo de orientación
      • Mecanismos neurales y correlatos fisiológicos de la atención exógena
      • Mecanismos cerebrales y correlatos fisiológicos de la atención endógena

      Bibliografía

      • Apuntes de clase (Aula Virtual)
      • Carretié, L. (2016). Anatomía de la mente. Madrid: Pirámide (cap.5)
      • Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis. (cap. 4 y 5)

      Tema 4: Memoria: bases neurales y consolidación mnésica

      • Aprendizaje y memoria
      • Bases neurales del aprendizaje y la memoria: potenciación a largo plazo
      • Cambios cerebrales relacionados con los distintos aprendizajes
      • Memoria, reconsolidación y olvido

      Bibliografía

      • Apuntes de clase (Aula virtual)
      • Carlson, N.R. y Birkett, M. A. (2018). Fisiología de la conducta (12 ed). Madrid: Pearson (cap. 4, pp. 104-106, sistemas dopaminérgicos, y cap. 13, pp. 405-421 y 435-441).
      • Colino, A., Muñoz, J. y Vara, H. (2002). Plasticidad sináptica a corto plazo. Revista de Neurología, 34, 593-599
      • Kandel, E.R., Koester, J.D., Mack, S.H. y Siegelbaum, S. A. (Eds.) (2021) Principles of Neural Science. Nueva York: McGrawHill (Cap. 52, 53 y 54)
      • Morgado, I. (2005). Psicobiología del aprendizaje y la memoria: fundamentos y avances recientes. Revista de Neurología, 40, 289-297

      Tema 5: Percepción visceral y condicionamiento de las respuestas vegetativas

      • Fisiología de la percepción visceral
      • Tareas y técnicas empleadas en el estudio de la percepción visceral
      • Condicionamiento clásico de las respuestas vegetativas
      • Condicionamiento instrumental de las respuestas vegetativas y bioeléctricas: biofeedback

      Bibliografía

      • Apuntes de clase (Aula Virtual)
      • Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis. (Cap. 6)

      Tema 6: Conducta reproductora: motivación sexual

      • Mecanismos cerebrales y aspectos hormonales de la conducta sexual
      • Diferenciación sexual
      • Respuesta sexual en mamíferos
      • Conducta parental y maternal
      • Bases cerebrales y hormonales de la conducta maternal

      Bibliografía

      • Carlson, N.R. y Birkett, M.A. (2018). Fisiología de la conducta (12 ed). Madrid: Pearson (cap. 10, pp. 295-326)
      • Kandel, E.R., Koester, J. D., Mack, S. H. y Siegelbaum, S.A. (Eds.) (2021) Principles of Neural Science. Nueva York: McGrawHill (cap. 41 y 51).
      • Rosenzweig, M.R., Breedlove, S.M. y Watson, N.V. (2005). Psicobiología. Barcelona: Ariel. (cap. 12, pp. 459-503)

      Tema 7: Sistema cerebral de recompensa y adicciones

      • Estudios iniciales: estimulación eléctrica y química
      • Mecanismos cerebrales de la recompensa
      • Conceptos básicos de la Adicción a Sustancias
      • Mecanismos de acción de las drogas más frecuentes: efectos a corto y a largo plazo

      Bibliografía

      • Carlson, N.R. y Birkett, M.A. (2018). Fisiología de la conducta (12 ed). Madrid: Pearson (cap. 18, pp. 583-606 y cap. 16, pp. 527-531)
      • Kandel, E.R., Koester, J. D., Mack, S. H. y Siegelbaum, S.A. (Eds.) (2021) Principles of Neural Science. Nueva York: McGrawHill (cap. 43).
      • Pinel, J.P.F. (2006). Biopsicología (6 Ed). Madrid: Pearson.(cap, 15, pp. 413-441)
      • Stahl, S.M. (1998). Psicofarmacología esencial. Barcelona: Ariel. Neurociencia
      • Varios Autores (2006). Tratado SET de Trastornos Adictivos. Madrid: Panamericana

      Tema 8: Las emociones: bases fisiológicas y mecanismos neurales

      1. Las emociones: definición y características
      2. La respuesta emocional: correlatos psicofisiológicos
      3. Bases cerebrales de la emoción
      4. Neuroquímica de la emoción

      Bibliografía

      1. Apuntes de clase (Aula Virtual)
      2. Carlson, N.R. y Birkett, M.A. (2018). Fisiología de la conducta (12 ed). Madrid: Pearson (cap. 11, excepto apartados referidos a la agresión y el control de impulsos)
      3. Carretié, L. (2016). Neuroanatomía de la mente. Madrid: Pirámide (cap. 4)
      4. Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis (cap. 8 y 9)
      5. Román, F. y Sánchez-Navarro, J. P. (2008) Neuropsicología de la emoción. En J. Tirapu, M. Ríos y F. Maestú (Eds.) Manual de neuropsicología. Barcelona: Viguera. (pp. 283-303)

      Material complementario

      Sánchez Navarro, J.P. (26 de junio de 2025). ¿Por qué tenemos miedo? [episodio de podcast de audio]. En Sintoniza la mente: Podcast de la Facultad de Psicología y Logopedia. Universidad de Murcia. https://www.um.es/web/podcast/-/%C2%BFpor-qu%C3%A9-tenemos-miedo-?redirect=%2Fweb%2Fpodcast%2Fprogramas%2Fsintoniza-la-mente

      Tema 9: Psicobiología de la ansiedad y el estrés

      • Concepto y tipos de estrés
      • Respuesta de estrés: conductual, cognitiva y neuroendocrina
      • Definición de ansiedad
      • Correlatos psicofisiológicos y mecanismos cerebrales de la ansiedad
      • Control farmacológico psicológico de la ansiedad

      Bibliografía

      • Carlson, N.R. y Birkett, M. A. (2018). Fisiología de la conducta (12 ed). Madrid: Pearson (cap. 17, pp. 549-571)
      • Carretié, L. (2001). Psicofisiología. Madrid: Pirámide (cap. 7, pp. 191-195)
      • Kandel, E.R., Koester, J.D., Mack, S.H. y Siegelbaum, S. A. (Eds.) (2021) Principles of Neural Science. Nueva York: McGrawHill (Cap. 61)
      • Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis (cap. 11 y 12)
      • Martínez Selva, J.M. (2020). Psicología de la soledad. Amazon
      • Vila, J. y Guerra, P. (2009). Introducción a la psicofisiología clínica. Madrid: Pirámide (cap. 15 y 16)

      Tema 10: Psicobiología de la conducta agresiva

      1. Agresión en animales
      2. Agresión en humanos
      3. Mecanismos cerebrales de la agresión
      4. Neuroquímica de la conducta agresiva

      Bibliografía

      1. Apuntes de clase (Aula Virtual)
      2. Moya Albiol, L. (2010) Psicobiología de la violencia. Madrid: Pirámide
      3. Raine, A. (2013). The anatomy of violence. Londres: Penguin
      4. Rosenzweig, M.R., Breedlove, S.M. y Watson, N.V. (2005). Psicobiología. Barcelona: Ariel. (cap. 15, pp. 589-628)

      Material complementario

      Martínez Selva, J.M. (12 de diciembre de 2023). ¿Cómo podemos tomar buenas decisiones? [episodio de podcast de audio]. En Sintoniza la mente: Podcast de la Facultad de Psicología y Logopedia. Universidad de Murcia. https://www.um.es/web/podcast/-/%C2%BFc%C3%B3mo-podemos-tomar-buenas-decisiones-?redirect=%2Fweb%2Fpodcast%2Fprogramas%2Fsintoniza-la-mente

    2. Prácticas

      • Práctica 1: Cronobiología: Ritmo circadianos de frecuencia cardiaca y temperatura corporal

        Resultados de aprendizaje

        • Comprender los cambios circadianos de nuestro organismo a través de las fluctuaciones en los valores de temperatura corporal y frecuencia cardiaca.
        • Conocer la existencia de diferencias individuales en el grado de matutinidad-vespertinidad en humanos.

        Actividades

        • Cumplimentar un cuestionario de matutinidad-vespertinidad (Horne y Ostberg).
        • Registro de variables cronobiológicas.
        • Registro de la temperatura corporal y la frecuencia cardiaca a lo largo de un día.
        • Análisis y discusión de resultados.
        Relacionado con:
        • Tema 1: Técnicas de investigación en Psicofisiología y Neurociencia del comportamiento
        • Tema 2: Ritmos biológicos: el ritmo sueño-vigilia

      • Práctica 2: Habituación de la respuesta de orientación

        Resultados de aprendizaje

        • Saber registrar y medir la respuesta elecrodérmica
        • Comprender la reacción atencional de orientación hacia un estímulo

        Actividades

        • Registro de la actividad electrodérmica
        • Análisis de la respuesta electrodérmica
        • Discusión de los resultados
        Relacionado con:
        • Tema 1: Técnicas de investigación en Psicofisiología y Neurociencia del comportamiento
        • Tema 3: Bases fisiológicas de la atención

      • Práctica 3: Actividad Cardiovascular: bradicardia atencional

        Resultados de aprendizaje

        • Saber realizar un registro electrocardiográfico
        • Saber obtener la frecuencia cardiaca
        • Comprender las respuesta de frecuencia cardiaca provocada durante la espera atenta

        Actividades

        • Registrar la actividad electrocardiográfica
        • Obtener y medir la frecuencia cardiaca a partir de la señal electrocardiográfica.
        • Análisis y discusión de los resultados
        Relacionado con:
        • Tema 1: Técnicas de investigación en Psicofisiología y Neurociencia del comportamiento
        • Tema 3: Bases fisiológicas de la atención

      • Práctica 4: Condicionamiento clásico de la respuesta electrodérmica

        Resultados de aprendizaje

        • Saber realizar un condicionamiento clásico.
        • Comprender los fenómenos de condicionamiento, generalización, extinción y recuperación espontánea.

        Actividades:

        • Registro de la actividad electrodérmica durante las distintas fases del condicionamiento.
        • Obtención de los datos de respuesta electrodérmica durante la fase de extinción.
        • Análisis y discusión de resultados
        Relacionado con:
        • Tema 1: Técnicas de investigación en Psicofisiología y Neurociencia del comportamiento
        • Tema 4: Memoria: bases neurales y consolidación mnésica
        • Tema 5: Percepción visceral y condicionamiento de las respuestas vegetativas

      • Práctica 5: Respuesta emocional: actividad cardiaca

        Resultados de Aprendizaje

        • Aprender a estudiar la actividad cardiaca en función de la estimulación afectiva
        • Relacionar los cambios en frecuencia cardíaca con la estimulación afectiva

        Actividades

        • Presentación de estímulos con diferente carga afectiva en situación de laboratorio
        • Obtención de la frecuencia cardíaca a partir del ECG
        • Análisis e interpretación de los resultados
        Relacionado con:
        • Tema 1: Técnicas de investigación en Psicofisiología y Neurociencia del comportamiento
        • Tema 8: Las emociones: bases fisiológicas y mecanismos neurales
        • Tema 9: Psicobiología de la ansiedad y el estrés

      • Práctica 6: Detección psicofisiológica del engaño

        Resultados de aprendizaje

        • Conocer la conducta y fisiología que acompañan a veces al engaño y su relación con la reactividad emocional
        • Conocer las técnicas poligráficas y algunas de las pruebas empleadas

        Actividades

        • Preparar la tarea de engaño (test de la carta)
        • Registrar la actividad psicofisiológica (respuesta electrodérmica) durante la tarea
        • Análisis y discusión de los resultados
        Relacionado con:
        • Tema 1: Técnicas de investigación en Psicofisiología y Neurociencia del comportamiento
        • Tema 8: Las emociones: bases fisiológicas y mecanismos neurales
        • Tema 9: Psicobiología de la ansiedad y el estrés

  6. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    AF1: Clase expositiva: presentación y explicación de temas

    Las clases expositivas están dirigidas a que los estudiantes conozcan, comprendan y asimilen los mecanismos biológicos de la conducta, tanto normal como patológica. El contenido expositivo se acompañará de presentaciones audiovisuales de apoyo y se fomentará la discusión en clase de los contenidos tratados. Podrá invitarse a profesores de otras universidades, de la misma materia o afines, a impartir conferencias que tendrán la misma consideración a efectos de aprendizaje y evaluación que la exposición de contenidos de la asignatura. (Competencias generales: CB1, CB4 Y CB5; CG2 y CG3; CE4).

    		 42.0 100.0
    AF2: Practicas de seminario

    Las prácticas de seminario consistirán en el análisis y discusión de trabajos extraídos de la literatura científica, con la finalidad de que los estudiantes aprendan a extraer, organizar y transmitir la información relevante de nivel básico y a desarrollar su capacidad de crítica, de forma que ayuden a asimilar los conceptos teóricos La metodología docente empleada será la clase invertida. (Competencias generales: CB1, CB4 Y CB5; CG2 y CG3; CE4).

    		 2.0 100.0
    AF3: Prácticas de laboratorio

    Los estudiantes aplicarán los conocimientos teóricos a situaciones concretas, utilizando técnicas e instrumental de laboratorio, y conocerán la importancia de la investigación psicobiológica en el conjunto de la Psicología y en sus futuras actividades profesionales. Manejarán datos reales obtenidos en el laboratorio, que tendrán que analizar, representar y discutir. (Competencias generales: CB1, CB4 Y CB5; CG2 y CG3; CE4).

    		 13.0 100.0
    AF4: Tutorías formativas

    Consisten en orientar a los estudiantes en la preparación de la asignatura, suministrando información general de la misma y contrastando sus avances o dificultades en la adquisición de competencias. Igualmente, se recogerá información y sugerencias sobre la marcha general de la asignatura en todos sus aspectos. De no asignarse horario específico se llevará a cabo en las sesiones de tutorías individuales recogidas en el horario correspondiente. (Competencias generales: CB1, CB4 Y CB5; CG2 y CG3; CE4).

    		 3.0 100.0
    AF6: Desarrollo de trabajos individuales/grupales 10.0 0.0
    AF7: Estudio y preparación de contenidos teóricos 60.0 0.0
    AF8: Estudio y preparación de contenidos prácticos 20.0 0.0
    Totales 150,00

  7. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/psicologia/2026-27#horarios

  8. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    EV1 Prueba de contenidos teóricos.

    La evaluación de la parte teórica consistirá en una prueba objetiva con cuatro opciones de respuesta. La calificación de esta prueba supondrá el 70% de la nota final (nota máxima = 7). Abarca los contenidos tratados en las clases magistrales.

    Para añadir a la calificación del apartado teórico las puntuaciones obtenidas en otros apartados (prácticas y seminarios) se deberá haber obtenido en este apartado una puntuación mínima de 3,5 puntos.

    La realización de esta prueba es de obligado cumplimiento.

    		 70.0
    EV2 Prueba de contenidos prácticos.

    El contenido de las clases prácticas será objeto de evaluación mediante una prueba objetiva con cuatro opciones de respuesta. Su calificación equivale a un 20% de la nota final (nota máxima = 2). Abarca los procedimientos y los contenidos tratados en las clases prácticas.

    Esta prueba es de obligado cumplimiento para la superación de la asignatura.

    		 20.0
    EV5 Actividades de evaluación formativa en seminarios

    La evaluación de las actividades de seminario consistirá en una prueba objetiva con cuatro opciones de respuesta. La calificación de esta prueba supondrá el 10% de la nota final (nota máxima = 1). Abarca los contenidos tratados en las clases de seminario.

    La realización de esta prueba es de obligado cumplimiento.

    		 10.0

  9. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/psicologia/2026-27#examenes

  10. Resultados del Aprendizaje

    Conocer la metodología y las técnicas que utiliza la Psicología Fisiológica y la Psicofisiología para estudiar la conducta humana.

    Conocer los conceptos básicos de la Psicología Fisiológica y la Psicofisiología.

    Conocer las aproximaciones y perspectivas actuales acerca de las bases fisiológicas y mecanismos neurales de los procesos psicológicos.

    Capacitar para analizar la conducta humana normal y patológica desde una perspectiva psicobiológica.

    Incorporar las teorías y datos psicobiológicos al estudio, evaluación y tratamiento, en su caso, de la conducta normal y patológica.

  11. Bibliografía

    Bibliografía básica

    • Carlson, N. R. y Birkett, M. A. (2018). Fisiología de la conducta (12 ed.). Madrid: Pearson

    • Carretié, L. (2016). Anatomía de la mente. Madrid: Pirámide

    • Kandel, E. R., Koester, J. D., Mack, S. H. y Siegelbaum, S. A. (2021). Principles of Neural Science (6 ed.). Nueva York: McGrawHill

    • Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis

    • Rosenzweig, M. R., Breedlove, S. M. y Watson, N. V. (2005). Psicobiología.Madrid: Ariel

    Bibliografía complementaria

    • Martínez Selva, J. M. (2016). ¿Por qué los toreros se afeitan dos veces? 12 enigmas del cerebro y la conducta. Murcia: Diego Marín

  12. Observaciones

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    EVALUACIÓN

    En el procedimiento de evaluación resultarán de aplicación el artículo 135.1.v) de los Estatutos de la Universidad de Murcia, el artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) y la instrucción SG 18/2026 del secretario general de la Universidad de Murcia que interpreta estas normas, disponible en este enlace: https://sede.um.es/sede/documento/normativa/instruccion-del-secretario-general-sg-18-2026-sobre-la-interpretacion-y-aplicacion-del-art-135-1-v-estatutos-umu/24199.pdf

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".

    OBSERVACIONES DEL EQUIPO DOCENTE

    OBSERVACIONES GENERALES

    Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 3 Salud y Bienestar.

    Una de las metodologías docentes empleadas en las clases prácticas se basa en los resultados obtenidos en un Proyecto de Innovación Docente, concedido por la Universidad de Murcia, titulado "Adquisición de competencias prácticas en Psicología Fisiológica mediante aprendizaje móvil (M-Learning)", coordinado por Juan Pedro Sánchez Navarro durante el curso académico 2023-24. De igual modo, en las clases de seminario se aplicará una metodología de clase invertida, siguiendo los resultados obtenidos en un Proyecto de Innovación Docente, concedido por la Universidad de Murcia, titulado "Psicobiología aplicada a cuadros clínicos: estrategias de aprendizaje activo y clase invertida", coordinado por Juan Pedro Sánchez Navarro durante el curso académico 2025-26.

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV; http://www.um.es/adyv/) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    Calificación final

    Para añadir a la calificación del apartado teórico las puntuaciones obtenidas en otros apartados (prácticas y seminarios) se deberá haber obtenido en este apartado una puntuación mínima de 3,5 puntos. En este caso, la calificación final será la suma de los apartados teórico, práctico y seminarios.

    REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

    El artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) prevé que "salvo en el caso de actividades definidas como obligatorias en la guía docente, si el o la estudiante no puede seguir el proceso de evaluación continua por circunstancias sobrevenidas debidamente justificadas, tendrá derecho a realizar una prueba global".

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".