Objetivo de Desarrollo Sostenible: Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 3: Salud y Bienestar.
Cronograma y periodización de la enseñanza: La periodización de las actividades prácticas se detallará en la presentación de la asignatura; si bien, podrán sufrir ligeros cambios para facilitar la conexión entre los contenidos teóricos y prácticos. Las actividades, talleres, o trabajos de los seminarios y prácticas deberán realizarse y entregarse en los plazos marcados y bajo los criterios de referencia descritos para cada actividad y tema.
Calificación de la asignatura: El alumnado será calificado en la convocatoria global si éste a lo largo del desarrollo de la asignatura posee alguna calificación en alguno de los apartados del sistema de evaluación recogidos en la guía docente. En este caso, la nota de los apartados no presentados para el cálculo de la nota final de la asignatura en esa convocatoria será 0. En el caso del alumnado de evaluación continua, si alguno de los apartados obligatorios evaluados no fuera superado, la nota que figurará en el acta de calificaciones, será la media aritmética de los sistemas de evaluación suspensos. Para el alumnado de evaluación continua, se guardarán las partes aprobadas de la convocatoria de evaluación global a las convocatorias de evaluación extraordinarias dentro del mismo curso académico. No se guardarán las partes aprobadas para cursos académicos posteriores.
Asistencia y participación en las sesiones teóricas. El profesorado no está obligado a dar los apuntes de la asignatura. la información que se ve en clase es una referencia que se puede completar con la bibliografía de la asignatura. El alumno de asistir y tomar nota de la información que se imparte en clase. Para no entorpecer el trabajo a realizar en las clases teóricas se recomienda la asistencia puntual a las clases.
Asistencia y participación activa en las sesiones de seminarios y prácticas: El profesorado no está obligado a dar los apuntes de la asignatura. la información que se ve en clase es una referencia que se puede completar con la bibliografía de la asignatura. El alumno de asistir y tomar nota de la información que se imparte en clase. El retraso o salida temprana de más de 10 minutos a la sesión de seminario o práctica supondrá la no asistencia a la misma. Es obligatorio utilizar la vestimenta adecuado para la práctica físico-motriz en los seminarios y prácticas (ropa deportiva y zapatillas deportivas). Los estudiantes que asistan a un seminario o una sesión práctica y no la realicen activamente, deberán entregar el informe estipulado por el profesorado para dicho seminario/práctica y que este informe sea APTO para poder tener la asistencia a dicho seminario/práctica. De otro modo se considerará que no se ha asistido a esa sesión.
Plagio: Si se detecta un plagio en una parte importante de un trabajo de un compañero o de otra fuente de información escrita o de internet, o el uso el plagio de una fuente de inteligencia artificial, el trabajo será calificado con un cero en este apartado, sin posibilidad de hacerlo de nuevo. Si se detecta que hay dos estudiantes implicados en este plagio, uno como origen y otro copia serán calificados con un cero los dos.
Entrega de trabajos: No se admitirán trabajos presentados fuera de la fecha estipulada para su entrega o por un medio diferente al especificado para su entrega.
Punto adicional en la nota: Los estudiantes que deseen obtener un punto adicional en la asignatura, podrán hacerlo mediante la realización de cursos de formación complementaria relacionados con la materia de la asignatura. Para poder optar a esta bonificacación, el curso debe realizarse simultáneamente al desarrollo de la asignatura y debe tener un mínimo de 300 horas de formación. Esta bonificación se otorgará una vez la calificación en todos los sistemas de evaluación sea al menos de 5/10.
Grabación de imagen y/o audio:Salvo autorización expresa por parte del profesorado, no está permitida la grabación, total o parcial, tanto de sonido como de imagen, de las clases teóricas, seminarios o prácticas de la asignatura, con arreglo a las previsiones de la Ley de Propiedad Intelectual, de la Ley Orgánica de Protección de Datos de Carácter Personal y de la Ley Orgánica de Protección Civil del Derecho al Honor, a la Intimidad Personal y Familiar y a la Propia Imagen. En función, en su caso, del uso posterior que se le diera, la grabación no consentida puede dar origen a responsabilidades civiles, disciplinarias, administrativas y, eventualmente, penales.
Atención al alumnado en tutoria: Las consultas y tutorías al profesorado (atención al alumnado) se realizarán de modo presencial. Se ha de concretar previamente la tutoría con el profesor mediante el correo.
Programa ERASMUS-Friendly: Aquellos estudiantes de movilidad internacional con lengua materna distinta del Castellano (Erasmus, ISEP, etc.), podrán acogerse, si lo solicitan, a las siguientes adaptaciones en los sistemas de evaluación:
- Un 20% más en el tiempo disponible para las pruebas escritas.
- Disponibilidad de un diccionario de su lengua materna al castellano durante el desarrollo de las pruebas escritas (exámenes).
- En las pruebas escritas (parciales o finales), si existiesen preguntas de desarrollo cortas o largas, se les formulará en forma tipo test u oral.
Para que el alumnado puedan disfrutar de estas medidas, deberán contactar con el coordinador/a de la asignatura con al menos 10 naturales de antelación a la fecha de celebración de examen, identificándose como estudiante del programa de movilidad que cumplen los citados requisitos y que solicitan esta adaptación.
Ética y deontología en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Se propone un pequeño código ético para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura, que pretende explicitar los valores que la Universidad de Murcia considera prioritarios. La lista de valores propuestos en este código está desarrollada a partir del Código Ético de la Universidad de Murcia
Los valores que se recogen en el Código Ético de la asignatura Prescripción de la Actividad Físico-Deportiva Saludable conforman un sistema, de manera que se presuponen mutuamente y en algunos casos se solapan en sus demandas e implicaciones, porque un mismo comportamiento puede estar relacionado con dos valores o más. Lo esencial es que estos valores sean conocidos, apreciados y llevados a la práctica por el alumnado, en la pretensión del responsable de la asignatura de que las personas implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje los asuman como parte de su propio carácter ético, con el consiguiente efecto positivo en el servicio que como profesionales prestarán a la sociedad. Al asumir estos valores, se espera que el alumnado mantenga la moral alta y esté dispuesto a afrontar con buen ánimo los retos del presente y del futuro. El compromiso con los valores de este código ético no se opone ni sustituye al cumplimiento de la normativa aplicable en su caso, sino que más bien constituye un estímulo, un incentivo inmaterial, que puede servir para prevenir conflictos y para introducir continuas mejoras. Esta propuesta recoge cuatro valores que se describen brevemente, y a los que se adjunta una lista de principios de actuación:
1 Compromiso
Se trata de comprometerse al máximo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto supone comprometerse con los otros participantes del proceso (profesorado y estudiantes) en las tareas y en la solución de los problemas comunes. Para que la asignatura contribuya a la formación de un buen universitario es necesario el compromiso de todas las personas involucradas, con dedicación de tiempo, esfuerzo y afán de superación.
Principios de actuación:
- Cumplir de modo excelente las funciones, obligaciones y responsabilidades propias como participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Implicarse permanentemente en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Participar de forma constructiva y solidaria en la solución de los problemas del proceso de enseñanza-aprendizaje.
- No eludir las responsabilidades que correspondan (estudio y docencia).
- Fomentar el trabajo en equipo y la cooperación entre estudiantes y entre estudiantes y profesorado.
2 Diálogo
El diálogo es la disposición a coordinarse razonada y razonablemente con los demás para cooperar eficazmente en las tareas de estudio, enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta el posicionamiento, intereses o situación de cada uno Implica la transparencia en lo que deba ser transparente y el resguardo de la confidencialidad en lo que deba ser confidencial. Supone la honestidad intelectual y el afán de solucionar pacíficamente los conflictos, intercambiando información precisa y veraz de manera cortés, cordial y diligente. Requiere la búsqueda del equilibrio y el consenso teniendo en cuenta la multiplicidad y diversidad de intereses.
Principios de actuación:
- Informar sobre los criterios para la toma de decisiones y para las propias actuaciones y estar dispuestos a justificarlos públicamente.
- Colaborar en el desarrollo de mecanismos para una comunicación fluida y efectiva entre los participantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Fomentar el diálogo racional sincero, riguroso y académico.
- Fomentar la empatía, el ponerse en el lugar del otro, la búsqueda de equilibrio y consenso.
3 Respeto
Respeto implica tratar con imparcialidad, buena educación y elevada consideración a todas las personas involucradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje Implica también comportarse de manera imparcial y no discriminar a los demás, aplicando la racionalidad en las valoraciones, evitando en lo posible los prejuicios. El respeto se opone frontalmente a la actitud de desprecio, pero también a las de indiferencia, menosprecio y exclusión por falta de atención o de interés hacia los demás. La consideración de la igual dignidad de todo ser humano como valor supremo ha de estar presente en las actuaciones de todos los universitarios. Es una muestra de respeto y de madurez moral el hecho de valorar otros modos opinar y vivir, sin discriminar ni hacer daño a los demás.
Principios de actuación:
- No aprovecharse de ventajas ilegítimas.
- No realizar ni tolerar prácticas de acoso de ninguna índole, ni conductas que supongan algún tipo de coacción o violencia en las relaciones interpersonales.
- Mantener formas respetuosas en el trato con los demás.
- No discriminar por razón de género, raza, creencias, orientación sexual, estatus académico, económico, laboral, etc.
- Atender las opiniones ajenas y al mismo tiempo discutirlas críticamente con criterios académicos y de rigor intelectual.
4 Responsabilidad:
Responsabilidad significa asumir honestamente los propios deberes y obligaciones, estar dispuestos a dar cuenta de lo que se haya hecho o se haya dejado de hacer. Ser responsables implica estar pendientes en todo momento de actuar de acuerdo a principios éticos personalmente asumidos y buscar lo justo en todas las decisiones y actuaciones. Algunos elementos clave de la responsabilidad como valor son: la buena voluntad, tener presentes y poder justificar públicamente los principios del propio comportamiento, mostrar coherencia y ejemplaridad en la práctica.
Principios de actuación:
- Asistir, ser puntual y participar atenta y activamente en las clases y tutorías convocadas.
- Mostrar imparcialidad y objetividad: en la evaluación de los méritos de estudiantes, por parte del profesor, y en la revisión de las calificaciones, por parte de los estudiantes.
- Justificar las acciones y decisiones ante las personas afectadas por ellas.
- No ser cómplice de situaciones éticamente reprobables o dudosas.
- No aprovecharse del trabajo de otras personas ni permitir que otros lo hagan (plagio, colusión, etc).
- Actuar con el máximo respeto a la normativa aplicable Al mismo tiempo, si se observa que alguna norma es incoherente o no se cumple, exigir ante quien corresponda que dicha norma sea reformada o se cumpla.
- Usar de forma cuidadosa, responsable y eficiente la libertad de estudio, de docencia, de investigación y de gestión.
