Guía docente de la asignatura
(5911) MERCADO INTERNO

Curso académico 2025/2026

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2025/2026
      Titulación
      MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN E INTERMEDIACIÓN LABORAL
      Nombre de la asignatura
      MERCADO INTERNO
      Código
      5911
      Curso
      PRIMERO
      Carácter
      OPTATIVA
      Número de grupos
      1
      Créditos ECTS
      3.0
      Estimación del volumen de trabajo
      75.0
      Organización temporal
      2º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Español
      Curso Académico 2025/2026
      Titulación

      MÁSTER UNIVERSITARIO EN ORIENTACIÓN E INTERMEDIACIÓN LABORAL

      Nombre de la asignatura MERCADO INTERNO
      Código 5911
      Curso PRIMERO
      Carácter OPTATIVA
      Número de grupos 1
      Créditos ECTS 3.0
      Estimación del volumen de trabajo 75.0
      Organización temporal 2º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Español
    2. Del profesorado: Equipo docente

      • MARTINEZ CLARES, MARIA PILAR Docente: GRUPO 1 Coordinación de los grupos: Coordinador de la asignatura

        Categoría

        CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        pmclares@um.es https://portalinvestigacion.um.es/investigadores/333310/publicaciones Tutoría electrónica:

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • GONZALEZ MORGA, NATALIA Docente: GRUPO 1 Coordinación de los grupos: GRUPO 1

        Categoría

        PROFESOR PERMANENTE LABORAL

        Área

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Departamento

        MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        natalia.gonzalez@um.es Tutoría electrónica: No

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

  2. Presentación

    En los últimos tiempos han existido grandes cambios en la Gestión de Recursos Humanos. En este nuevo contexto de Relaciones Laborales, el denominado Mercado/Marketing Interno puede ser de gran utilidad, especialmente cuando se adopta un enfoque relacional. Para una organización que presta servicios al ciudadano es fundamental la implicación del personal, es decir, contar con miembros comprometidos con su tarea. Para lograr esto, es necesario saber que el clima laboral en que se desenvuelven los individuos y la realidad comunicacional en el entorno de trabajo influyen directamente en la actitud del personal frente al trabajo, en la productividad y calidad del mismo y, en consecuencia, en la optimización o no de los servicios que se brindan a los usuarios.

    El cambio y la transformación continua se convierten en los principales ejes y axiomas que definen la empresa del siglo XXI, por ello, es necesario que la relación de la empresa con sus recursos humanos considere la flexibilidad y adaptación de éstos, considerando, por un lado, las necesidades cambiantes de la empresa y, por otro lado, las propias necesidades de los trabajadores.

    Con esta materia se pretende que el alumnado conozca los rasgos característicos del Mercado Interno en la sociedad actual, teniendo en cuenta que es importante concienciar a las empresas y servicios que una gestión óptima de los recursos humanos puede cambiar sus estructuras organizativas para que las hagan más ágiles en sus respuestas al mercado, generando ventajas competitivas. Los constantes cambios y trasformaciones en las que se ven envueltas las organizaciones han llevado a adaptar las estructuras anticuadas y rígidas a sistemas avanzados y flexibles. Por ello la gestión de recursos humanos ha pasado a ser una función eminentemente estratégica y dinámica que proyecta en el factor humano su principal clave de éxito. A lo largo de la misma se trabajan diferentes temáticas relativas al desarrollo profesional del trabajador en el seno de la empresa, así como la importancia del desarrollo de los recursos humanos para la consecución de los objetivos, deteniéndonos en algunos tópicos de interés como el coachingcomo instrumento de Orientación Profesional, la adaptación al puesto de trabajo, el marketing interno, así como los procesos de recolocación y outplacement y la propia selección de personal.

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      Es recomendable que el alumnado sea capaz de leer y comprender textos en inglés y manejar adecuadamente las herramientas informáticas más usuales

  4. Competencias

    1. Competencias básicas

      • CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
      • CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
      • CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

    2. Competencias de la titulación

      • CG10: Promover y dinamizar relaciones de colaboración entre diferentes agentes sociales, para impulsar la innovación y la mejora de la intervención.
      • CG11: Diseñar, desarrollar y evaluar proyectos, programas, servicios y políticas de formación y desarrollo personal, académico y profesional.
      • CG12: Conocer, utilizar y dominar con eficiencia y eficacia fuentes, recursos, redes, estrategias y técnicas de orientación e intermediación laboral.
      • CE19: Conocer instrumentos, métodos y técnicas de diagnóstico, desarrollo y evaluación de orientación profesional dirigidos a personas, grupos y organizaciones.
      • CE21: Seleccionar tipos de intervención orientadora de acuerdo a objetivos, contextos, destinatarios y utilizar métodos e instrumentos de aplicación individual, grupal e institucional.
      • CE22: Conocer y analizar tanto el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, como el Marco Europeo de Cualificaciones.
      • CE23: Valorar de forma crítica y reflexiva las distintas modalidades y tipos de transición a lo largo del ciclo vital y determinar y caracterizar las funciones y componentes de la orientación profesional para la transición.

    3. Competencias transversales y de materia

      • CM1 Dar a conocer una visión estratégica de la empresa, analizando los principales los principales enfoques de la orientación profesional/laboral en misma, para optimizar y facilitar la planificación, desarrollo y gestión de los Recursos Humanos
      • CM2 Conocer los procesos y acciones de desarrollo profesional y de la carrera para emprender procedimientos de recolocación y outplacement
      • CM3 Conocer el proceso de identificación, descripción y análisis de puestos de trabajo para aplicar sus fases y herramientas
      • CM4 Comprender el reclutamiento dentro de la empresa y sus distintos procedimientos
      • CM5 Analizar y conocer las exigencias y metodologías de la Selección de Personal para una mejora de los Recursos Humanos

  5. Contenidos

    1. Teoría

      Tema 1: Orientación Profesional en la empresa: los Recursos Humanos (marketing interno)

      Tema 2: Desarrollo profesional y de la carrera: procesos de recolocación y outplacement. Agencias de colocación y recolocación.

      Tema 3: Análisis de puestos de trabajo: perfiles profesionales, profesiogramas.

      Tema 4: Selección de personal: reclutamiento y técnicas (coaching profesional)

      Tema 5: Formación en el empleo

    2. Prácticas

      • Práctica 1: Prácticas

        A lo largo de la asignatura, se solicitará al alumnado la realización de una serie de prácticas relacionadas con los contenidos, que se facilitarán con las indicaciones pertinentes para su elaboración

        Relacionado con:
        • Tema 1: Orientación Profesional en la empresa: los Recursos Humanos (marketing interno)
        • Tema 2: Desarrollo profesional y de la carrera: procesos de recolocación y outplacement. Agencias de colocación y recolocación.
        • Tema 3: Análisis de puestos de trabajo: perfiles profesionales, profesiogramas.
        • Tema 4: Selección de personal: reclutamiento y técnicas (coaching profesional)
        • Tema 5: Formación en el empleo

  6. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    2: Actividades de clase expositiva.- Exposición teórica, clase magistral, proyección¿, dirigida al gran grupo, con independencia de que su contenido sea teórico o práctico. Junto a la exposición de conocimientos, en las clases se planean cuestiones, se aclaran dudas, se realizan ejemplificaciones, se establecen relaciones con las diferentes actividades prácticas que se realizan y se orienta la búsqueda de información. (Presencialidad 100%)

    Clases magistrales y foros de discusión

    15.0 100.0
    3: Actividades de clase práctica de aula.- Actividades prácticas de ejercicio y resolución de problemas, estudio de casos, aprendizaje orientado a proyectos, exposición y análisis de trabajos, debates, simulaciones, etc. Suponen la realización de tareas por parte de los alumnos, dirigidas y supervisadas por el profesor, con independencia de que en el aula se realicen individualmente o en grupos reducidos. (Presencialidad 100%)

    Actividades dirigidas a la valoración de trabajadores para su adaptación, reciclaje y autononocimiento. Prácticas simuladas de Coaching y marketing interno.

    9.0 100.0
    4: Seminarios.- Trabajo de los alumnos de profundización en una temática concreta, que puede integrar contenidos teóricos y prácticos, realizado en grupos reducidos y supervisado por el profesor, concluyendo con la elaboración y presentación escrita de un informe que puede hacerse público mediante exposición oral por parte de los alumnos y debate. (Presencialidad 100%)

    Transmisión de experiencias en recolocación y coaching empresarial 

    1.3 100.0
    9: Tutorías individualizadas.- Sesiones de intercambio individual con el estudiante previsto en el desarrollo de la materia. (Presencialidad 100%)

    Tutorías periódicas individuales y en grupos reducidos donde se orientará sobre la marcha de la asignatura. 

    5.0 100.0
    10: Pruebas escritas (exámenes).- pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes¿ realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos. (Presencialidad 100%)

    Trabajos individuales relacionados con las actividades presenciales

    2.5 100.0
    12: Informes escritos, trabajos y proyectos.- Trabajos escritos con independencia de que se realicen individual o grupalmente

    Trabajos individuales relacionados con las actividades presenciales

    19.7 0.0
    21: Estudio individual: que el alumno realiza para comprender, reelaborar y retener un conocimiento científico-disciplinar, así como su posible aplicación en el ámbito profesional. (Presencialidad 0%)

    Trabajo autónomo del alumno

    22.5 0.0
    Totales 75,00

  7. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/masteres/orientacion-laboral/2025-26#horarios

  8. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    3 Asistencia a las actividades presenciales

    SE3 Participación activa en las diferentes actividades propuestas a lo largo de la asigntura

    15.0
    4 Evaluación de los ejercicios prácticos desarrollados: comprensión, madurez, relevancia y originalidad del ensayo

    SE4 Portafolio del alumno/a Aspectos formales: una adecuada presentación y estructuración de los contenidos del trabajo, claridad en la exposición y empleo adecuado de la normativa APA en las citas y referencias bibliográficas Aspectos de contenido: inclusión de las actividades propuestas, teniendo en cuenta la profundidad en su realización, la originalidad y creatividad de las propuestas así como la aportación de elementos críticos y reflexivos Aspectos de ampliación: también se valorará la ampliación de contenidos, consulta de documentación no propuesta en la asignatura, relación de los contenidos y prácticas con los contenidos de otras asignaturas de la titulación, etc

    25.0
    5 Prueba de evaluación teórico-práctica

    SE5 Prueba teorico-práctica Dominio de contenidos teórico-prácticos, comprensión y aplicación de lo aprendido, claridad expositiva, estructuración y relación de ideas, análisis crítico, reflexión personal

    60.0

  9. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/masteres/orientacion-laboral/2025-26#examenes

  10. Resultados del Aprendizaje

    No constan
  11. Bibliografía

    Grupo: GRUPO 1

    Bibliografía básica

    No constan

    Bibliografía complementaria

  12. Observaciones

    El alumnado tendrá que aprobar los procedimientos de evaluación señalados anteriormente con una calificación igual o superior a 5 puntos Aquellos que decidan presentarse sólo a un procedimiento de evaluación aparecerán en el acta como suspensos, ya que no se ha completado el proceso de evaluación de la asignatura

    Se recomienda al alumnado una aproximación reflexiva, crítica y comprensiva a los contenidos de la asignatura, a su disposición en el Aula Virtual, así como los referenciados en la bibliografía de esta guía docente. Así mismo, se recomienda el trabajo continuo desde el inicio de la asignatura, realizando los trabajos y prácticas propuestas por el profesorado desde el primer día.

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

    El artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) prevé que "salvo en el caso de actividades definidas como obligatorias en la guía docente, si el o la estudiante no puede seguir el proceso de evaluación continua por circunstancias sobrevenidas debidamente justificadas, tendrá derecho a realizar una prueba global".

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".