Course syllabus
(5453) MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA I

Academic term 2025/2026

Spanish course syllabus

  1. Identification

    1. About the course

      Academic Term
      2025/2026
      Degree
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ( MENCIÓN EN RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE)
      Course
      MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA I
      Code
      5453
      Year
      SEGUNDO
      SEGUNDO
      TERCERO
      Course type
      OBLIGATORIA
      Number of groups
      6
      ECTS
      12.0
      Estimation of workload
      300.0
      300.0
      300.0
      Timeline
      Anual
      Anual
      Anual
      Languages
      English
      Spanish
      Academic Term 2025/2026
      Degree

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA,

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (MENCIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA) Y GRADO EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE,

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ( MENCIÓN EN RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE)
      Course MATEMÁTICAS Y SU DIDÁCTICA I
      Code 5453
      Year SEGUNDO SEGUNDO TERCERO
      Course type OBLIGATORIA
      Number of groups 6
      ECTS 12.0
      Estimation of workload 300.0 300.0 300.0
      Timeline Anual Anual Anual
      Languages English, Spanish

    2. Teaching staff

      • OLIVARES CARRILLO, PILAR Professor: GRUPO BILINGÜE, GRUPO 2, GRUPO 4, GRUPO 5, PCEO INFANTIL+PRIMARIA, PCEO PRIMARIA+DEPORTE Group coordination: GRUPO BILINGÜE Course coordinator

        Category

        PROFESOR CONTRATADO DOCTOR TIPO A (DEI)

        Area

        DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

        Department

        DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        pilar.olivares@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

        Duration:
        A         		Day:
        Miércoles         		Hours:
        10:30-13:30         		Place:
        868884542, Facultad de Educación B1.3.035 (DESPACHO PROF. PILAR OLIVARES CARRILLO)
        Remarks:
        Pedir cita por email
      • CASTEJON MOCHON, JOSE FRANCISCO Professor: GRUPO 4 Group coordination: GRUPO 4

        Category

        PROFESOR PERMANENTE LABORAL

        Area

        DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

        Department

        DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        jfcaste@um.es Online tutoring sessions: No

        Phone number and office hours

      • IBAÑEZ LOPEZ, FRANCISCO JAVIER Professor: GRUPO 2, PCEO PRIMARIA+DEPORTE Group coordination: GRUPO 2, PCEO PRIMARIA+DEPORTE

        Category

        PROFESOR PERMANENTE LABORAL

        Area

        DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

        Department

        DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        fjil@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

        Duration:
        A         		Day:
        Lunes         		Hours:
        11:00-13:00         		Place:
        868887071, Facultad de Educación B1.3.028 (DESPACHO PROF. FRANCISCO JAVIER IBÁÑEZ LÓPEZ)
        Remarks:
        Previa cita.
      • LOPEZ CANOVAS, VERONICA Professor: PCEO INFANTIL+PRIMARIA Group coordination:

        Category

        PROFESOR AYUDANTE DOCTOR

        Area

        DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

        Department

        DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        veronicalc@um.es Online tutoring sessions: No

        Phone number and office hours

      • MANZANARES CARMONA, ISMAEL Professor: PCEO INFANTIL+PRIMARIA Group coordination: PCEO INFANTIL+PRIMARIA

        Category

        PROFESOR SUST. POR REDUCCIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PROFESOR TC

        Area

        DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

        Department

        DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        ismael.manzanares@um.es Online tutoring sessions: No

        Phone number and office hours

      • NICOLAS ZARAGOZA, PEDRO Professor: GRUPO BILINGÜE Group coordination:

        Category

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Area

        DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

        Department

        DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        pedronz@um.es Online tutoring sessions: No

        Phone number and office hours

      • SANCHEZ COLIN, ANGEL ENRIQUE Professor: GRUPO 2 Group coordination:

        Category

        PROFESOR AYUDANTE DOCTOR

        Area

        DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

        Department

        DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        angelcolin@um.es Online tutoring sessions: No

        Phone number and office hours

      • SANCHEZ JIMENEZ, ENCARNACION Professor: GRUPO 5 Group coordination:

        Category

        PROFESORES TITULARES DE UNIVERSIDAD

        Area

        DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

        Department

        DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        esanchez@um.es Online tutoring sessions: No

        Phone number and office hours

        Duration:
        C1         		Day:
        Jueves         		Hours:
        08:30-14:30         		Place:
        868887073, Facultad de Educación B1.3.026 (DESPACHO PROF. ENCARNA SÁNCHEZ JIMÉNEZ)
        Remarks:
        There are no records
      • SAURA ZARAGOZA, JOSEFA Professor: GRUPO 5 Group coordination: GRUPO 5

        Category

        ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL

        Area

        DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

        Department

        DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS MATEMÁTICAS Y SOCIALES

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        pepasaura@um.es Online tutoring sessions: No

        Phone number and office hours

  2. Presentation

    Mathematics as a language and area of knowledge is intimately related to the development of human thought and as such requires attention in initial teacher training.

    This course presents epistemological foundations for the domain of numeral system, measurement of magnitudes, planar geometry and statistics.

  3. Conditions of access to the course

    1. Incompatibilities

      There are no records

    2. Requirements

      There are no records

    3. Recommendations

      Those typical to access to the Degree in Teacher of Primary Education

  4. Competencies

    1. Basic competencies

      • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
      • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
      • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
      • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
      • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

    2. Degree competencies

      • CG1: Ser capaz de expresarse correctamente en español en en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
      • CG2: Comprender y expresarse en un idioma extranjero en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
      • CG3: Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
      • CG4: Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
      • CG5: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
      • CG6: Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
      • CG7: Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación educativa en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
      • CG8: Comprender los fundamentos teórico-prácticos: conocimiento científico y didáctico de las materias escolares, de la diversidad individual y cultural de los alumnos, de la compleja interacción entre procesos y contextos de aprendizaje, y de los principios y estructuras de los sistemas educativos.
      • CG9: Experimentar la inmersión en la escuela: funcionamiento y organización de los centros escolares, planificación del centro y aula, y delimitación de competencias educativas de la escuela.
      • CG10: Ser capaz de coordinar y gestionar grupos: trabajo en equipo y colaborativo, entre profesores y con agentes sociales, para el ejercicio de las funciones docentes.
      • CG11: Justificar y gestionar las habilidades interpersonales: relaciones entre profesores, alumnos y familias basadas en valores democráticos de inclusión social y del respeto a los derechos humanos, como principios básicos de la convivencia escolar.
      • CG12: Aplicar la gestión del conocimiento: búsqueda, selección y análisis de información relevante sobre problemas educativos, sociales y medioambientales; utilización de las tecnologías de la información y comunicación, elaboración de conocimientos argumentados y producción de textos estructurados orales y escritos.
      • CG13: Integrar la autoformación: investigación e innovación educativa como estrategia de autoformación de profesores y para mejorar la escuela.
      • CG14: Apreciar la ética profesional en su capacitación profesional: análisis de las relaciones entre teoría, política y práctica educativa para reflexionar y tomar postura sobre los factores que determinan la realidad educativa.
      • CE1: Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
      • CE2: Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
      • CE3: Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
      • CE4: Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto de los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
      • CE5: Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
      • CE6: Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo a las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
      • CE7: Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
      • CE8: Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
      • CE9: Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
      • CE10: Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
      • CE11: Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
      • CE12: Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
      • MD14: Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información, etc.).
      • MD15: Conocer el currículo escolar de matemáticas.
      • MD16: Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas.
      • MD17: Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana.
      • MD18: Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico.
      • MD19: Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

    3. Transversal and course competencies

      • CM1: Adquirir competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización e interpretación de la información) que permita realizar la función docente con seguridad
      • CM2 Conocer el currículo escolar de matemáticas, reflexionando sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, organización del aula, atención a la diversidad, interdisciplinariedad
      • CM3 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos (programas informáticos generales y matemáticos, tecnología de la información y de la comunicación y materiales didácticos) para manejar el proceso de enseñanza-aprendizaje
      • CM4 Analizar, razonar y comunicar propuestas matemáticas
      • CM5 Plantear y resolver problemas vinculados con la vida cotidiana
      • CM6 Valorar la relación entre matemáticas y ciencias como uno de los pilares del pensamiento científico

  5. Contents

    1. Theoretical contents

      Theme 1: The Mathematics Curriculum in Primary Education. Problem solving.

      • The Mathematics curriculum of Primary Education

      Theme 2: Numeral systems

      We will address the following issues from of point of view mathematical-didactic:

      1. Numeral systems.
      2. Calculations.
      3. Divisibility.

      Theme 3: Measurement of magnitudes

      We will address the following issues from of point of view mathematical-didactic:

      1. Magnitudes.
      2. Measurement.

      Theme 4: Planar geometry: areas and figures

      We will address the following issues from of point of view mathematical-didactic:

      1. Historical considerations.
      2. Basic elements of geometry.
      3. Triangles, quadrilaterals and polygons.
      4. Perimeters and areas.
      5. Circumference and circle.

      Theme 5: Isometries

      We will address the following issues from of point of view mathematical-didactic:

      1. Reference systems.
      2. Movements in the plane.
      3. Composition and decomposition of isometries.

      Theme 6: Statistics: organisation and representation of information

      We will address the following issues from of point of view mathematical-didactic:

      1. Statistics and its applications.
      2. Statistical variables. Graphical representation.
      3. Measures of central tendency and spread of a frequency distribution.

    2. Practical contents

      • Practical activity 1: Laboratory 1. Problem solving strategies: Test-error, induction, back-forward, search for regularities and symmetries. Related to the contents Topic 1, Topic 2, Topic 3, Topic 4, Topic 5 and Topic 6.

        Related to:
        • Theme 1: The Mathematics Curriculum in Primary Education. Problem solving.
        • Theme 2: Numeral systems
        • Theme 3: Measurement of magnitudes
        • Theme 4: Planar geometry: areas and figures
        • Theme 5: Isometries
        • Theme 6: Statistics: organisation and representation of information

      • Practical activity 2: Laboratory 2. Teaching materials for numbering: strips, multibase, abacus, digital scale, calculators. Related to the contents Topic 2

        Related to:
        • Theme 2: Numeral systems

      • Practical activity 3: Laboratory 3. Estimation, direct and indirect measurement. Errors. Related to the contents Topic 3.

        Related to:
        • Theme 3: Measurement of magnitudes

      • Practical activity 4: Laboratory 4. Interpretation and preparation of sketches and plans. Related to the contents Topic 3

        Related to:
        • Theme 3: Measurement of magnitudes

      • Practical activity 5: Laboratory 5. Resources and teaching materials for geometry: Geoplanes, tangram, poliminos, drawing instruments. Related with the contents Topic 4 and Topic 5

        Related to:
        • Theme 4: Planar geometry: areas and figures
        • Theme 5: Isometries

      • Practical activity 6: Laboratory 6. Computer resources: Geogebra, jClic, logo. Related to the contents Topic 2, Topic 3, Topic 4 and Topic 5

        Related to:
        • Theme 2: Numeral systems
        • Theme 3: Measurement of magnitudes
        • Theme 4: Planar geometry: areas and figures
        • Theme 5: Isometries

      • Practical activity 7: Laboratory 7. Resources and teaching materials for statistics and daily life: media, D`Hondt¿s formula, legislation and case analysis, preparation of questionnaires. Related to the contents Topic 6

        Related to:
        • Theme 6: Statistics: organisation and representation of information

  6. Training activities

    Training Activity Methodology Hours In-person
    AF1: Exposición teórica 80.0 100.0
    AF2: Tutoría académica 10.0 100.0
    AF3: Actividades prácticas en aula convencional 18.0 100.0
    AF5: Trabajo Autónomo de Alumno 192.0 0.0
    Total 300.00

  7. Course schedule

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2025-26#horarios

  8. Assessment systems

    Identifier Name of the assessment tool Assessment criteria Weighting
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos. 75.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente 20.0
    SE6 Procedimientos de observación del trabajo del estudiante: registros de participación, de realización de actividades, cumplimiento de plazos, participación en foros 5.0

  9. Exam dates

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2025-26#examenes

  10. Learning outcomes

    · RA1 Conocer y aplicar las competencias matemáticas básicas (numéricas, cálculo, geométricas, representaciones espaciales, estimación y medida, organización

    e interpretación de la información)

    · RA2 Manejar los contenidos matemáticos que le permitan desenvolverse con seguridad como docente en Educación Primaria

    · RA3 Conocer las características que definen el área de matemáticas: Números naturales, magnitudes, geometría del plano, transformaciones isométricas y esta-

    dística

    · RA4 Conocer los procesos de enseñanza-aprendizaje implicados en el currículo de matemáticas en Educación Primaria

    · RA5 Analizar los elementos preceptivos del currículo escolar (objetivos, contenidos y criterios de evaluación), identificando los aspectos propios de las mate-

    máticas, estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos

    · RA6 Elaborar y evaluar actividades matemáticas utilizando diversos recursos (informáticos, materiales didácticos,.)

    · RA7 Elaborar y evaluar actividades de la enseñanza-aprendizaje en matemáticas: Números naturales, magnitudes, geometría del plano, transformaciones isomé-

    tricas y estadística

    · RA8 Analizar y comunicar actividades de enseñanza-aprendizaje en matemáticas: Números naturales, magnitudes, geometría del plano, transformaciones iso-

    métricas y estadística

    · RA9 Resolver problemas vinculados con la vida cotidiana, siguiendo un proceso que implique comprensión, diseño, aplicación y revisión de los mismos

    · RA10 Analizar distintas estrategias implicadas en la resolución de problemas

    · RA11 Conocer estrategias coherentes con la metodología científica para abordar situaciones de la vida cotidiana

    · RA12 Valorar las matemáticas como fuente del pensamiento científico que permite la predicción de fenómenos, situaciones.

  11. Bibliography

    Basic bibliography

    There are no records

  12. Remarks

    This subject is directly linked to the Sustainable Development Goals 4 "Quality Education"

    Observations for assessment:

    This subject can be passed in May-June (2nd call), June-July (3rd call) or in the 1st call (only for students of 2nd or subsequent enrolments, December-January).

    2nd call (May-June).

    1. In the last 10 school days of the first term there will be a partial exam of the content of the first term (EX1). Students who obtain a grade higher or equal to 4 out of 10 will be able to “eliminate subject matter” in the final exam in May-June (EXF2).
    2. May-June final exam (EXF2). It will have two modalities: A first model, “complete”, with contents of the whole course (first and second four-month period), and a second model “partial” (EX2) with contents only of the second mid-term. Only students who have obtained a mark equal to or higher than 4 out of 10 in the partial exam of the first term (EX1) may opt to take the second type of exam, having to obtain a mark equal to or higher than 4 out of 10 in order to obtain the average mark for EXF2. If both EX1 and EX2 are at least 4 out of 10, then EXF2 is the average of EX1 and EX2.

    The final grade of the course (NF) in this exam session will be obtained as follows:

    PR = Average of the Practical marks out of 10.

    EXF2 = Final Examination mark out of 10 (which can be a single “complete” exam or the average of EX1 with EX2 if both are at least 4 out of 10).

    SE6 = Observation of the student’s work out of 10.

    NF = (PR·0,2) + (SE6·0,05) + (EXF2 ·0,75)

    In case the grade EXF2 is lower than 5, the final grade of the subject will be the grade obtained in this exam: NF = EXF2

    1st call (December-January) or 3rd call (June-July)

    There will be a final exam of the whole subject (EXF1, EXF3) which will have a weighting of 100 %.

    EXF1= Grade of the final exam out of 10 in the 1st call.

    EXF3= Grade of the final exam out of 10 at the 3rd call.

    Other considerations:

    1. In order to pass the course, the student must obtain a weighted average mark equal to or higher than 5 out of 10 in EXF1, EXF2 or EXF3.
    2. The teaching staff will select and determine the practical activities to be carried out during the academic year from those that appear in the teaching guide. Exceptionally, a practical activity related to the contents that does not appear in the guide may be carried out.
    3. The dates of the final exams of all the sessions will be those set by the corresponding Vice-Deanship.
    4. The subject will not be passed if at least 25 % of the maximum grade corresponding to units 1, 2 and 3 and another 25 % of the maximum grade corresponding to units 4, 5 and 6 are not obtained in all the exams.
    5. The 2nd semester partial exam (EX2) will take place at the same time as the final comprehensive exam (EXF2), this being considered one of the two mutually exclusive modalities.
    6. All final exams may have a part in which a minimum number of marks must be obtained in order to pass the exam.
    7. The continuous assessment of the course is only valid for the 2nd call (May-June).
    8. Serious spelling mistakes are considered to be, among others, those related to the technical terminology of the subject.
    9. The practicals are not compulsory, but those who do not do them will have a grade of 0 in practicals (PR) in the second call, with no influence in the rest of the calls.

    SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS. Students with disabilities or special educational needs may contact the Diversity and Volunteering Service (ADYV; http://www.um.es/adyv/) to receive guidance on how to make better use of their training process and, where appropriate, the adoption of measures for equalisation and improvement for inclusion, by virtue of Rectoral Resolution R-358/2016. The processing of information about these students, in compliance with the LOPD, is strictly confidential.

    SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS

    Those students with disabilities or special educational needs may contact the Service of Attention to Diversity and Volunteering (ADYV - https://www.um.es/adyv) to receive guidance on better use of their training process and, where appropriate, the adoption of measures of equalization and improvement for inclusion, under the Rectoral Resolution R-358/2016. The treatment of information about this student body, in compliance with the LOPD, is strictly confidential.

    STUDENT EVALUATION REGULATIONS

    Article 8.6 of the Student Evaluation Regulation (REVA) provides that "except in the case of activities defined as compulsory in the teaching guide, if the student is unable to follow the continuous evaluation process due to duly justified supervening circumstances, he/she shall be entitled to take a global test".

    It is also recalled that Article 22.1 of the Student Evaluation Regulations (REVA) stipulates that "the student who uses fraudulent conduct, including the improper attribution of identity or authorship, or is in possession of means or instruments that facilitate such conduct, will obtain a grade of zero in the evaluation procedure and, where appropriate, may be subject to sanction, after opening disciplinary proceedings".