Course syllabus
(5442) SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Academic term 2025/2026

Spanish course syllabus

  1. Identification

    1. About the course

      Academic Term
      2025/2026
      Degree
      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ( MENCIÓN EN RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE)
      Course
      SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
      Code
      5442
      Year
      PRIMERO
      PRIMERO
      Course type
      FORMACIÓN BÁSICA
      Number of groups
      5
      ECTS
      6.0
      Estimation of workload
      150.0
      150.0
      Timeline
      1º Cuatrimestre
      1º Cuatrimestre
      Languages
      Spanish
      Academic Term 2025/2026
      Degree

      GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA,

      PROGRAMA ACADÉMICO DE SIMULTANEIDAD DE DOBLE TITULACIÓN CON ITINERARIO ESPECÍFICO DE GRADO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA ( MENCIÓN EN RECURSOS EDUCATIVOS PARA LA ESCUELA Y EL TIEMPO LIBRE)
      Course SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
      Code 5442
      Year PRIMERO PRIMERO
      Course type FORMACIÓN BÁSICA
      Number of groups 5
      ECTS 6.0
      Estimation of workload 150.0 150.0
      Timeline 1º Cuatrimestre 1º Cuatrimestre
      Languages Spanish

    2. Teaching staff

      • CUTILLAS FERNANDEZ, ISABEL MARIA Professor: GRUPO 2 Group coordination: GRUPO 2, GRUPO 5 Course coordinator

        Category

        PROFESOR PERMANENTE LABORAL

        Area

        SOCIOLOGÍA

        Department

        SOCIOLOGÍA

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        isabelmaria.cutillas@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

        Duration:
        A         		Day:
        Jueves         		Hours:
        09:00-10:00         		Place:
        868887829, Facultad de Economía y Empresa B1.0.036 (A0/01 PROF. ISABEL Mª CUTILLAS FERNANDEZ)
        Remarks:
        There are no records
        Duration:
        C1         		Day:
        Lunes         		Hours:
        10:00-11:30         		Place:
        868887829, Facultad de Economía y Empresa B1.0.036 (A0/01 PROF. ISABEL Mª CUTILLAS FERNANDEZ)
        Remarks:
        There are no records
      • AMOROS MARTINEZ, GUSTAVO ADOLFO Professor: GRUPO 4 Group coordination: GRUPO 4

        Category

        ASOCIADO A TIEMPO PARCIAL

        Area

        SOCIOLOGÍA

        Department

        SOCIOLOGÍA

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        gustavoam@um.es Online tutoring sessions: Sí

        Phone number and office hours

        Duration:
        C1         		Day:
        Martes         		Hours:
        10:00-12:30         		Place:
        868888728, Facultades de Ciencias del Trabajo y Trabajo Social B1.-2.021 (DESPACHO -2.19)
        Remarks:
        There are no records
      • KROT RASIUK, OLEKSANDRA Professor: PCEO INFANTIL+PRIMARIA Group coordination: PCEO INFANTIL+PRIMARIA

        Category

        PROFESOR CONTRATADO PARA SUSTITUCIONES

        Area

        SOCIOLOGÍA

        Department

        SOCIOLOGÍA

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        oleksandra.krot1@um.es Online tutoring sessions: No

        Phone number and office hours

      • SOLORZANO PEREZ, GUSTAVO Professor: GRUPO BILINGÜE Group coordination: GRUPO BILINGÜE

        Category

        PROFESOR SUST. POR REDUCCIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PROFESOR TC

        Area

        SOCIOLOGÍA

        Department

        SOCIOLOGÍA

        Email / Personal web page / Online tutoring sessions

        gustavo.solorzano@um.es Online tutoring sessions: No

        Phone number and office hours

  2. Presentation

    En esta asignatura se introducirán las principales corrientes sobre la relación entre educación y sociedad Para ello, se desarrollarán las cuestiones epistemológicas fundamentales relativas a la relación entre sociología y sociología de la educación, incluyendo el tratamiento de la educación por parte de los autores clásicos así como la interpretación sociológica de la evolución de las formas de transmisión cultural También se revisan las principales corrientes de la disciplina en su período de auge en la segunda mitad del siglo veinte, atendiendo tanto as las aportaciones de la teoría funcionalista en un contexto de expansión socioeconómica y de desarrollo del Estado de Bienestar como a las teorías crítica desarrolladas a partir de los años setenta y el surgimiento de la nueva Sociología de la Educación Además, se ahondarán en la relación entre sociedad y escuela prestando atención, entre otros contenidos, a la clase social, el género, la etnia o la vida escolar

  3. Conditions of access to the course

    1. Incompatibilities

      There are no records

    2. Requirements

      There are no records

    3. Recommendations

      Se recomienda que el alumno se familiarice con los términos propios de la Sociología Para ello pueden consultarse en la Biblioteca General de la Universidad los siguientes libros:

      - Giddens, A (2010) Sociología Madrid: Alianza

      - Iglesias de Ussell, J y Trinidad Requena, A (2012): Leer la sociedad Una introducción a la Sociología General Madrid: Tecnos

      - Giner, S, Lamo de Espinosa, E, Torres, C (2006) Diccionario de Sociología Madrid: Alianza

      To become familiar with the sociological concept, some summer reading could be very useful, ie:

      - Bourdieu, P, Chamboredon, JC and Passeron, JC (1991) The Craft of Sociology Walter de Guyter
      - Giddens, A and Sutton, PW (eds) (2010) Sociology: Introductory readings Polity Press
      Introduction and Readings 4 to 8, 22 and 24

  4. Competencies

    1. Basic competencies

      • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
      • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
      • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
      • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
      • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

    2. Degree competencies

      • CG1: Ser capaz de expresarse correctamente en español en en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
      • CG3: Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
      • CG4: Considerar la ética y la integridad intelectual como valores esenciales de la práctica profesional.
      • CG5: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
      • CG6: Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
      • CG7: Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación educativa en el ámbito disciplinar de la Educación Primaria.
      • CE1: Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
      • CE2: Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
      • CE5: Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
      • CE6: Conocer la organización de los colegios de educación primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo a las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
      • CE7: Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
      • CE8: Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
      • CE10: Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
      • CE11: Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
      • CE12: Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de educación primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
      • MB20: Mostrar habilidades sociales para entender a las familias y hacerse entender por ellas.
      • MB21: Conocer y saber ejercer las funciones de tutor y orientador en relación con la educación familiar en el periodo 6-12.
      • MB22: Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
      • MB23: Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
      • MB24: Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.

    3. Transversal and course competencies

      • Competencia 1 CM1 Conocer, comprender y valorar científicamente la perspectiva sociológica de la educación
      • Competencia 2 CM2 Comprender el contexto social en que se mueve el niño y la influencia de aquel sobre éste
      • Competencia 3 CM3 Comprender la multiforme acción educativa de los diferentes grupos e instituciones sociales
      • Competencia 4 CM4 Analizar y comprender los procesos educativos en el aula
      • Competencia 5 CM5 Comprender el sistema escolar como una especie del sistema educativo de las sociedades
      • Competencia 6 CM6 Analizar las distintas dimensiones de la desigualdad en el ámbito educativo
      • Competencia 7 CM7 Comprender las relaciones existentes entre el sistema educativo y económico junto a sus repercusiones en el ámbito laboral

  5. Contents

    1. Theoretical contents

      Theme 1: Introducción a la Sociología y a la Sociología de la Educación

      • ¿Qué es la sociología?
      • ¿Cómo se comprende el comportamiento social? La imaginación sociológica
      • Orígenes de la sociología
      • La investigación sociológica
      • Condicionantes de la evolución del ser humano
      • Evolución de las sociedades
      • Conceptos sociológicos

      Theme 2: Teorías clásicas y contemporáneas de la Sociología de la Educación

      • Durkheim: Educación como hecho social Socialización metódica diferencial
      • Marx: Sociología crítica Trabajo y Educación Educación e instrucción
      • Weber: Sociología comprensiva Teoría de la coacción psíquica Tipos de educación y dominación
      • La perspectiva funcionalista
      • El estructuralismo marxista y los modelos de reproducción
      • La nueva sociología de la educación

      Theme 3: La socialización y sus ámbitos

      • Sociedad y cultura
      • El proceso de socialización
      • Los ámbitos de socialización: familia, medios de comunicación, grupo de iguales, escuela

      Theme 4: Desigualdad y reproducción social. Estratificación, etnicidad y género

      • Estratificación social: la estructura de clases
      • Sociedades etnofragmentadas: etnicidad e inmigración
      • Expectativas y rendimientos según origen social y étnico: el fracaso escolar
      • Multiculturalidad, interculturalidad y educación
      • Conceptos de sexo y género
      • Origen del patriarcado
      • Reproducción de las desigualdades de género
      • Escuela y construcción de género: currículo oculto, modelos educativos, la coeducación

      Theme 5: La institución educativa y la educación como práctica y organización escolar

      • Génesis y evolución social e histórica de la escuela
      • Sociología del currículo y de la organización escolar: el campo educativo, relaciones sociales en el aula, organización de tiempos, espacios y saberes escolares
      • El profesorado como categoría social y agente educativo Efecto pigmalión y teoría del etiquetado
      • La construcción social del alumnado Convivencia escolar

      Theme 6: Mercado de trabajo y sistema de enseñanza

      • El mercado de trabajo en España
      • Modelos teóricos en la vinculación entre educación y empleo
      • Educación y trabajo en la globalización: flexibilidad productiva
      • Competencias en la sociedad de la información

    2. Practical contents

      • Practical activity 1: Práctica 0: Global

        Relacionada con los contenidos Tema 0

        Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audiovisual relacionado con los contenidos de la asignatura

        Related to:
        • Theme 1: Introducción a la Sociología y a la Sociología de la Educación
        • Theme 2: Teorías clásicas y contemporáneas de la Sociología de la Educación
        • Theme 3: La socialización y sus ámbitos
        • Theme 4: Desigualdad y reproducción social. Estratificación, etnicidad y género
        • Theme 5: La institución educativa y la educación como práctica y organización escolar
        • Theme 6: Mercado de trabajo y sistema de enseñanza

      • Practical activity 3: Práctica 1: Global

        Relacionada con los contenidos Tema 1

        Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audiovisual relacionado con los contenidos de la asignatura

        Related to:
        • Theme 2: Teorías clásicas y contemporáneas de la Sociología de la Educación

      • Practical activity 4: Práctica 2.: Global

        Relacionada con los contenidos Tema 2

        Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audiovisual relacionado con los contenidos de la asignatura

        Related to:
        • Theme 3: La socialización y sus ámbitos

      • Practical activity 4: Práctica 3: Global

        Relacionada con los contenidos Tema 3

        Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audiovisual relacionado con los contenidos de la asignatura

        Related to:
        • Theme 4: Desigualdad y reproducción social. Estratificación, etnicidad y género

      • Practical activity 5: Práctica 4: Global

        Relacionada con los contenidos Tema 4

        Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audiovisual relacionado con los contenidos de la asignatura

        Related to:
        • Theme 5: La institución educativa y la educación como práctica y organización escolar

      • Practical activity 6: Práctica 5: Global

        Relacionada con los contenidos Tema 5

        Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audiovisual relacionado con los contenidos de la asignatura

        Related to:
        • Theme 6: Mercado de trabajo y sistema de enseñanza

  6. Training activities

    Training Activity Methodology Hours In-person
    AF1: Exposición teórica

    Actividades de clase expositiva: exposición teórica, clase magistral, proyección, dirigida al gran grupo, con independencia de que su contenido sea teórico o práctico. Junto a la exposición de conocimientos, en las clases se plantean cuestiones, se aclaran dudas, se realizan ejemplificaciones, se establecen relaciones con las diferentes actividades prácticas que se realizan y se orienta la búsqueda de información.

    		 32.0 100.0
    AF2: Tutoría académica
    Tutorías en grupo: sesiones programadas de orientación, revisión o apoyo a los alumnos por parte del profesor, realizadas en pequeños grupos, con independencia de que los contenidos sean teóricos o prácticos.
    		 3.0 100.0
    AF3: Actividades prácticas en aula convencional
    Actividades de clase práctica de aula: actividades prácticas de ejercicios y resolución de problemas, estudio de casos, aprendizaje orientado a proyectos, exposición y análisis de trabajos, debates, simulaciones, etc. Suponen la realización de tareas por parte de los alumnos, dirigidas y supervisadas por el profesor, con independencia de que en el aula se realicen individualmente o en grupos reducidos.Actividades de clase expositiva: exposición teórica, clase magistral, proyección, dirigida al gran grupo, con independencia de que su contenido sea teórico o práctico. Junto a la exposición de conocimientos, en las clases se plantean cuestiones, se aclaran dudas, se realizan ejemplificaciones, se establecen relaciones con las diferentes actividades prácticas que se realizan y se orienta la búsqueda de información.
    		 19.0 100.0
    AF5: Trabajo Autónomo de Alumno

    Actividades de aprendizaje que el estudiante realiza de manera independiente, fuera del horario de clases presenciales, con el objetivo de consolidar, profundizar o ampliar los contenidos abordados en el aula.

    		96.0 0.0
    Total 150.00

  7. Course schedule

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2025-26#horarios

  8. Assessment systems

    Identifier Name of the assessment tool Assessment criteria Weighting
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.

    Examen mediante prueba objetiva y/o de desarrollo

    		 60.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios con independencia de que se realicen individual o grupalmente

    Se valora la estructura del trabajo, profundidad, fuentes aportadas y presentacion

    		 30.0
    SE6 Procedimientos de observación del trabajo del estudiante: registros de participación, de realización de actividades, cumplimiento de plazos, participación en foros

    Participacion en clase y exposiciones voluntarias

    		 10.0

  9. Exam dates

    https://www.um.es/web/estudios/grados/educacion-primaria/2025-26#examenes

  10. Learning outcomes

    RA1 Comprender y aplicar los conceptos básicos del estatuto de la Sociología de la Educación y su relación con el espacio educativo

    RA2 Distinguir e identificar las distintas teorías en el ámbito de la Sociología de la Educación en actividades teóricas y prácticas

    RA3 Comprender y analizar la estructura y el sentido de la socialización, así como los mecanismos y los ámbitos del proceso socializador

    RA4 Comprender, identificar y analizar críticamente la dimensión de la desigualdad (etnia, género, clase, etc) en los distintos ámbitos de la educación

    RA5 Identificar y analizar las dinámicas sociales que se producen en el centro y aula escolares, que contribuyen a la reproducción social

    RA6 Identificar y analizar las conexiones entre los sistemas educativo y productivo

  11. Bibliography

    Basic bibliography

    Further reading

  12. Remarks

    EvaluaciónLa puntuación mínima para superar la asignatura será de un 50% de la puntuación para todos los instrumentos de evaluación y de cada uno de ellos Una vez cumplido ese requisito se sumará la nota de las prácticas Se entiende que son instrumentos de evaluación los siguientes: Examen y dentro de este cada una de las partes de las que se componga (test, desarrollo, práctica); prácticas y observación del trabajo del estudiante

    1. Evaluación continua: La nota de evaluación continua (instrumento SE3) se guardará durante las convocatorias del curso académico en vigor. La nota de evaluación continua se podrá recuperar en el examen final por motivo justificado (enfermedad, trabajo, conciliación familiar, actividades de representación estudiantil), presentando justificante oficial antes de la realización del examen.
    2. Las actividades correspondientes a los instrumentos de evaluación SE3 y SE6 son obligatorias
    3. La nota del instrumento SE6 (observación del trabajo del estudiante) no podrá ser recuperable y tampoco es recuperable las actividades prácticas (SE3) que se realicen activamente en el aula, siendo la asistencia obligatoria
    4. Tratamiento del alumnado repetidor El alumnado repetidor deberá acogerse al mismo sistema de evaluación que el alumnado que curse la asignatura por primera vez
    5. Tratamiento del alumnado no asistente (modalidad presencial) El alumnado no asistente deberá justificar adecuadamente esa condición y, en todo caso, deberá acogerse al mismo sistema de evaluación que el alumnado asistente, con la salvedad de que las prácticas se realizarán de manera individual y sin la necesidad de llevarlas a cabo en el aula
    6. El alumno/a que no se presente al examen final de la asignatura obtendrá una calificación de "No presentado" en el acta (aunque haya obtenido alguna puntuación en la evaluación continua)

    Observaciones respecto al trabajo autónomo del alumnado

    El alumnado deberá realizar:

    1. Búsqueda, selección y lectura de información: consulta de libros, revistas científicas, artículos, prensa y publicaciones divulgativas, publicaciones en Internet, informes sobre experiencias prácticas, etc y selección de información relevante relacionada con las materias de estudio
    2. Estudio individual: que el alumnado realiza para comprender, reelaborar y retener un conocimiento científico-disciplinar, así como su posible aplicación en el ámbito profesional
    3. El alumnado deberá tener un acceso continuado al Aula Virtual para estar al tanto de los anuncios, tareas y demás actividades programadas en el desarrollo del curso También es importante el acceso a otros recursos online para el aprovechamiento de los elementos disponibles en redes digitales que posibilitan el estudio y el trabajo de la asignatura

    El profesor se reserva el derecho a modificar las prácticas en base al contexto o necesidades educativas sobrevenidas

    Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con el Objetivo de Desarrollo Sostenible: 1 Fin de la Pobreza y 10 Reducción de las Desigualdades

    SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS

    Those students with disabilities or special educational needs may contact the Service of Attention to Diversity and Volunteering (ADYV - https://www.um.es/adyv) to receive guidance on better use of their training process and, where appropriate, the adoption of measures of equalization and improvement for inclusion, under the Rectoral Resolution R-358/2016. The treatment of information about this student body, in compliance with the LOPD, is strictly confidential.

    STUDENT EVALUATION REGULATIONS

    Article 8.6 of the Student Evaluation Regulation (REVA) provides that "except in the case of activities defined as compulsory in the teaching guide, if the student is unable to follow the continuous evaluation process due to duly justified supervening circumstances, he/she shall be entitled to take a global test".

    It is also recalled that Article 22.1 of the Student Evaluation Regulations (REVA) stipulates that "the student who uses fraudulent conduct, including the improper attribution of identity or authorship, or is in possession of means or instruments that facilitate such conduct, will obtain a grade of zero in the evaluation procedure and, where appropriate, may be subject to sanction, after opening disciplinary proceedings".