Guía docente de la asignatura
(2394) SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

Curso académico 2025/2026

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2025/2026
      Titulación
      GRADO EN PEDAGOGÍA
      Nombre de la asignatura
      SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
      Código
      2394
      Curso
      PRIMERO
      Carácter
      FORMACIÓN BÁSICA
      Número de grupos
      1
      Créditos ECTS
      6.0
      Estimación del volumen de trabajo
      150.0
      Organización temporal
      2º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Español
      Curso Académico 2025/2026
      Titulación

      GRADO EN PEDAGOGÍA
      Nombre de la asignatura SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
      Código 2394
      Curso PRIMERO
      Carácter FORMACIÓN BÁSICA
      Número de grupos 1
      Créditos ECTS 6.0
      Estimación del volumen de trabajo 150.0
      Organización temporal 2º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Español

    2. Del profesorado: Equipo docente

      • FERNANDEZ CASADO, ANA BELEN Docente: GRUPO 1 Coordinación de los grupos: GRUPO 1 Coordinador de la asignatura

        Categoría

        PROFESOR CONTRATADO DOCTOR TIPO A (DEI)

        Área

        SOCIOLOGÍA

        Departamento

        SOCIOLOGÍA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        anabelenfc@um.es Tutoría electrónica: Sí

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

        Duración:
        C1         		Día:
        Viernes         		Horario:
        10:00-13:00         		Lugar:
        868889714, Facultad de Economía y Empresa B1.2.043 (B2/10 PROF. ANA BELÉN FERNÁNDEZ CASADO)
        Observaciones:
        Las tutorías se realizarán en el Decanato de la Facultad de Ciencias del Trabajo previa cita a través de mensaje privado del AULA VIRTUAL

  2. Presentación

    La sociedad en su conjunto, así como el sistema educativo en particular, necesitan de profesionales de la educación conocedores de los procesos, tendencias y estructuras sociales que influyen y la determinan. Esta asignatura tiene como objetivo introducir al alumnado en la perspectiva sociológica sobre la educación, ayudarle a conocer y comprender las conexiones existentes entre la educación y el mundo laboral, cultural, ideológico, económico; así como la interrelación con las estructuras de desigualdad y estratificación social. La sociología de la educación permite observar, analizar y comprender el fenómeno educativo desde una perspectiva globalizadora, permitiendo al alumnado identificar las causas, los efectos, los procesos y las tendencias del cambio en la sociedad y en las instituciones educativas.

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      Es conveniente, aunque no obligatorio, ya que ayudará a la mejor comprensión de la materia; la posesión de conocimientos básicos sobre Sociología General, como conceptos fundamentales, tales como grupo, instituciones, normas sociales, cultura, socialización, desviación, conflicto, cambio social, familia, desigualdad, estratificación, etc

  4. Competencias

    1. Competencias básicas

      • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
      • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

    2. Competencias de la titulación

      • CG5: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. La Universidad de Murcia quiere garantizar que sus egresados contribuyan a lograr una sociedad basada en la igualdad, concepto que engloba no sólo el respeto a la diversidad cultural sino también las situaciones relacionadas con el género, con las personas en condiciones de discapacidad o la lucha contra todo tipo de discriminación por razones religiosas, culturales, políticas o de cualquier otra índole, especialmente relevantes en los ámbitos de desempeño profesional asociados al título.
      • CG7: Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación que, junto a las competencias antes indicadas, proporcionen, entre otras, curiosidad, creatividad, espíritu de empresa o las capacidades de definir y resolver problemas, de autodefinición del trabajo indagatorio, de comunicación, de anticipación y prospectiva.
      • CG8: Desarrollar habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones, lo que entraña ser capaz de identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema, sus causas e importancia desde diversos puntos de vista; de buscar alternativas de solución y resolverlo con criterio y de forma efectiva.
      • CG10: Desarrollar capacidad de crítica y autocrítica para examinar y enjuiciar algo o la propia actuación con criterios internos y/o externos, buscando el discernimiento preciso y claro en la adopción y defensa de una posición personal, tomando en consideración otros juicios con una actitud reflexiva de reconocimiento y respeto.
      • CG11: Desarrollar apertura hacia al aprendizaje a lo largo de la vida, buscando y compartiendo información con el fin de favorecer su desarrollo personal y profesional, modificando de forma flexible los propios esquemas mentales y pautas de comportamiento para favorecer su mejora permanente, versatilidad y adaptación a situaciones nuevas o cambiantes.
      • CE1: Conocer, comprender y analizar los referentes teóricos, históricos, culturales, sociológicos, económicos, psicológicos, comparados, políticos y legales de la educación y la formación, de forma reflexiva y crítica.
      • CE2: Conocer, analizar, diseñar y valorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, así como su incidencia en la formación integral.
      • CE5: Analizar necesidades educativas y formativas y determinar propuestas de acción dirigidas a personas o grupos y particularmente a aquellos con necesidades específicas en situaciones de desigualdad, vulnerabilidad y exclusión social.

    3. Competencias transversales y de materia

      • Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
      • Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
      • Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
      • Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación
      • Desarrollar habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones
      • Desarrollar capacidad de crítica y autocrítica para examinar y enjuiciar algo o la propia actuación con criterios internos y/o externos, buscando el discernimiento preciso y claro en la adopción y defensa de una posición personal, tomando en consideración otros juicios con una actitud reflexiva de reconocimiento y respeto
      • Desarrollar apertura hacia al aprendizaje a lo largo de la vida, buscando y compartiendo información con el fin de favorecer su desarrollo personal y profesional, modificando de forma flexible los propios esquemas mentales y pautas de comportamiento para favorecer su mejora permanente, versatilidad y adaptación a situaciones nuevas o cambiantes

  5. Contenidos

    1. Teoría

      Tema 1: Introducción a la Sociología y a la Sociología de la Educación.

      La perspectiva sociológica: la construcción social de la realidad.

      La sociología como ciencia: objeto, métodos y niveles de investigación.

      Conceptos sociológicos fundamentales.

      Tema 2: Teorías clásicas y contemporáneas de Sociología de la Educación

      Durkheim: Educación como hecho social Socialización metódica diferencial.

      Marx: Sociología crítica Trabajo y Educación Educación e instrucción.

      Weber: Sociología comprensiva Teoría de la coacción psíquica Tipos de educación y dominación.

      La perspectiva funcionalista.

      El estructuralismo marxista y los modelos de reproducción.

      La nueva sociología de la educación.

      Tema 3: La socialización y sus ámbitos.

      Sociedad y cultura.

      El proceso de socialización.

      Los ámbitos de socialización: familia, medios de comunicación, grupo de iguales, escuela.

      Tema 4: Desigualdad y reproducción social. Estratificación, etnicidad y género. Coeducación.

      Estratificación social: la estructura de clases.

      Sociedades etnofragmentadas: etnicidad e inmigración.

      Expectativas y rendimientos según origen social y étnico: el fracaso escolar.

      Multiculturalidad, interculturalidad y educación.

      Conceptos de sexo y género.

      Origen del patriarcado.

      Reproducción de las desigualdades de género.

      Escuela y construcción de género: currículo oculto, modelos educativos

      La coeducación

      Tema 5: La institución educativa y la educación como práctica y organización escolar.

      Génesis y evolución social e histórica de la escuela.

      Sociología del currículo y de la organización escolar: el campo educativo, relaciones sociales en el aula, organización de tiempos, espacios y saberes escolares.

      El profesorado como categoría social y agente educativo Efecto pigmalión y teoría del etiquetado.

      La construcción social del alumnado. Convivencia escolar.

      Tema 6: Mercado de trabajo y sistema de enseñanza. Orientación e inserción laboral. Políticas educativas y políticas de empleo e inserción laboral.

      El mercado de trabajo en España.

      Modelos teóricos en la vinculación entre educación y empleo.

      Educación y trabajo en la globalización: flexibilidad productiva.

      Competencias en la sociedad de la información.

      Orientación e inserción laboral.

      Políticas educativas y políticas de empleo e inserción laboral.

    2. Prácticas

      • Práctica 1: Estudios o informes

        Global: Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audivisual relacionado con los contenidos de la asignatura. El profesor se reserva el derecho a modificar dicha práctica, en el caso que encuentre otra actividad que se ajuste mejor a las necesidades coyunturales de la docencia.

        Relacionado con:
        • Tema 1: Introducción a la Sociología y a la Sociología de la Educación.
        • Tema 2: Teorías clásicas y contemporáneas de Sociología de la Educación
        • Tema 3: La socialización y sus ámbitos.
        • Tema 4: Desigualdad y reproducción social. Estratificación, etnicidad y género. Coeducación.
        • Tema 5: La institución educativa y la educación como práctica y organización escolar.
        • Tema 6: Mercado de trabajo y sistema de enseñanza. Orientación e inserción laboral. Políticas educativas y políticas de empleo e inserción laboral.

      • Práctica 2: Revisión de autores

        Global: Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audivisual relacionado con los contenidos de la asignatura. El profesor se reserva el derecho a modificar dicha práctica, en el caso que encuentre otra actividad que se ajuste mejor a las necesidades coyunturales de la docencia.

        Relacionado con:
        • Tema 1: Introducción a la Sociología y a la Sociología de la Educación.
        • Tema 2: Teorías clásicas y contemporáneas de Sociología de la Educación
        • Tema 3: La socialización y sus ámbitos.
        • Tema 4: Desigualdad y reproducción social. Estratificación, etnicidad y género. Coeducación.
        • Tema 5: La institución educativa y la educación como práctica y organización escolar.
        • Tema 6: Mercado de trabajo y sistema de enseñanza. Orientación e inserción laboral. Políticas educativas y políticas de empleo e inserción laboral.

      • Práctica 3: Trabajo en el aula

        Global: Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audivisual relacionado con los contenidos de la asignatura. El profesor se reserva el derecho a modificar dicha práctica, en el caso que encuentre otra actividad que se ajuste mejor a las necesidades coyunturales de la docencia.

        Relacionado con:
        • Tema 1: Introducción a la Sociología y a la Sociología de la Educación.
        • Tema 2: Teorías clásicas y contemporáneas de Sociología de la Educación
        • Tema 3: La socialización y sus ámbitos.
        • Tema 4: Desigualdad y reproducción social. Estratificación, etnicidad y género. Coeducación.
        • Tema 5: La institución educativa y la educación como práctica y organización escolar.
        • Tema 6: Mercado de trabajo y sistema de enseñanza. Orientación e inserción laboral. Políticas educativas y políticas de empleo e inserción laboral.

      • Práctica 4: Tareas aula virtual

        Global: Trabajo sobre documentos, datos estadísticos o material audivisual relacionado con los contenidos de la asignatura. El profesor se reserva el derecho a modificar dicha práctica, en el caso que encuentre otra actividad que se ajuste mejor a las necesidades coyunturales de la docencia.

        Relacionado con:
        • Tema 1: Introducción a la Sociología y a la Sociología de la Educación.
        • Tema 2: Teorías clásicas y contemporáneas de Sociología de la Educación
        • Tema 3: La socialización y sus ámbitos.
        • Tema 4: Desigualdad y reproducción social. Estratificación, etnicidad y género. Coeducación.
        • Tema 5: La institución educativa y la educación como práctica y organización escolar.
        • Tema 6: Mercado de trabajo y sistema de enseñanza. Orientación e inserción laboral. Políticas educativas y políticas de empleo e inserción laboral.

  6. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    AF1: Exposición teórica

    Exposición teórica o clase magistral dirigida al gran grupo y proyección de vídeos, con independencia de que su contenido sea teórico o práctico. Junto a la exposición de conocimientos, en las clases se plantean cuestiones, se aclaran dudas, se realizan ejemplificaciones, se establecen relaciones con las diferentes actividades prácticas que se realizan y se orienta la búsqueda de información.

    		 31.0 100.0
    AF2: Tutoría académica

    Sesiones de intercambio individual o grupal con el estudiante prevista en el desarrollo de la materia.

    		 3.0 100.0
    AF3: Actividades prácticas en aula convencional

    Actividades prácticas de ejercicios y resolución de problemas, estudio de casos, aprendizaje orientado a proyectos, exposición y análisis de trabajos, debates, simulaciones, etc. Suponen la realización de tareas por parte de los alumnos, dirigidas y supervisadas por el profesor, con independencia de que en el aula se realicen individualmente o en grupos reducidos.

    		20.0 100.0
    AF6: Trabajo autónomo del alumno

    Trabajo de los alumnos de profundización en una temática concreta, que puede integrar contenidos teóricos y prácticos, realizado en grupos reducidos y supervisado por el profesor, concluyendo con la elaboración y presentación escrita de un informe que, en algunos casos, puede hacerse público mediante exposición oral por parte de los alumnos y debate.

    		 96.0 0.0
    Totales 150,00

  7. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/pedagogia/2025-26#horarios

  8. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    SE1 Pruebas escritas (exámenes): pruebas objetivas, de desarrollo, de respuesta corta, de ejecución de tareas, de escala de actitudes, realizadas por los alumnos para mostrar los conocimientos teóricos y prácticos adquiridos.

    Examen tipo test:

    Dominio de la materia
    Precisión en las respuestas Se deberán contestar correctamente el 50% de las preguntas realizadas sin penalización para tener en cuenta el resto de las pruebas

    Preguntas de desarrollo:

    Claridad expositiva
    Estructuración de ideas
    Espíritu crítico en la presentación de contenidos

    		 50.0
    SE2 Pruebas orales (exámenes): entrevistas de evaluación, preguntas individualizadas, planteadas para valorar los resultados de aprendizaje previstos en la materia.

    Preguntas individualizadas, planteadas para valorar los resultados de aprendizaje previstos en la materia:

    Dominio de la materia
    Precisión en las respuestas

    Entrevistas de evaluación:
    Claridad expositiva
    Estructuración de ideas
    Espíritu crítico en la presentación de contenidos

    		 20.0
    SE3 Informes escritos, trabajos y proyectos: trabajos escritos, portafolios, con independencia de que se realicen individual o grupalmente.

    Realización y exposición de trabajos indidividuales o grupales:

    Inclusión de todos los puntos acordados
    Dominio y precisión para su formulación
    Coherencia entre los elementos
    Capacidad de análisis y síntesis
    Incorporación de bibliografía

    		 15.0
    SE6 Procedimientos de observación del trabajo del estudiante: registros de participación, de realización de actividades, cumplimiento de plazos, participación en foros

    Registros de participación, de realización de actividades, cumplimiento de plazos, participación en foros

    		 15.0

  9. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/pedagogia/2025-26#examenes

  10. Resultados del Aprendizaje

    - RA1 Desarrollar una actitud crítica ante las desigualdades sociales y conocer los indicadores de la misma.

    - RA2 Entender el papel de la educación y de las instituciones sociales relacionadas con ella en el proceso de estructuración de las sociedades.

    - RA3 Identificar y analizar las conexiones entre los sistemas educativo y productivo.

    - RA4 Comprender la estructura y sentido de la socialización: mecanismos que se ponen en juego en la misma, agencias socializadoras (familia, escuela-profesorado, alumnado, organización escolar, medios de comunicación de masas) y resultados educativos.

    - RA5 Comprender lo que implica la diferenciación social y sus problemas: cambios en las relaciones de género e intergeneracionales, discriminación e inclusión social.

  11. Bibliografía

    Bibliografía básica

    Bibliografía complementaria

  12. Observaciones

    MUY IMPORTANTE EN LA EVALUACIÓN: "Se ha de superar el 50% del peso de cada instrumento de evaluación previsto en cada convocatoria oficial para poder superar la asignatura".

    Esta asignatura se encuentra vinculada de forma directa con los Objetivos de Desarrollo Sostenible: 4 Educación de calidad, 5 Igualdad de género y 10 Reducción de las desigualdades

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

    El artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) prevé que "salvo en el caso de actividades definidas como obligatorias en la guía docente, si el o la estudiante no puede seguir el proceso de evaluación continua por circunstancias sobrevenidas debidamente justificadas, tendrá derecho a realizar una prueba global".

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".