Guía docente de la asignatura
(2256) HISTORIA ECONÓMICA DE ESPAÑA

Curso académico 2025/2026

  1. Identificación

    1. De la asignatura

      Curso Académico
      2025/2026
      Titulación
      GRADO EN ECONOMÍA
      Nombre de la asignatura
      HISTORIA ECONÓMICA DE ESPAÑA
      Código
      2256
      Curso
      SEGUNDO
      Carácter
      OBLIGATORIA
      Número de grupos
      2
      Créditos ECTS
      6.0
      Estimación del volumen de trabajo
      150.0
      Organización temporal
      1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte
      Español
      Curso Académico 2025/2026
      Titulación

      GRADO EN ECONOMÍA
      Nombre de la asignatura HISTORIA ECONÓMICA DE ESPAÑA
      Código 2256
      Curso SEGUNDO
      Carácter OBLIGATORIA
      Número de grupos 2
      Créditos ECTS 6.0
      Estimación del volumen de trabajo 150.0
      Organización temporal 1º Cuatrimestre
      Idiomas en que se imparte Español

    2. Del profesorado: Equipo docente

      • MARTINEZ SOTO, ANGEL PASCUAL Docente: GRUPO 1, GRUPO 2 Coordinación de los grupos: GRUPO 1 Coordinador de la asignatura

        Categoría

        CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD

        Área

        HISTORIA E INSTITUCIONES ECONÓMICAS

        Departamento

        ECONOMÍA APLICADA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        apascual@um.es Tutoría electrónica: No

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • PEREZ DE PERCEVAL VERDE, MIGUEL Docente: GRUPO 1, GRUPO 2 Coordinación de los grupos: GRUPO 2

        Categoría

        CATEDRATICOS DE UNIVERSIDAD

        Área

        HISTORIA E INSTITUCIONES ECONÓMICAS

        Departamento

        ECONOMÍA APLICADA

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        perceval@um.es Tutoría electrónica: No

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

      • REDFIELD MUÑOZ, NOEMI Docente: GRUPO 1, GRUPO 2 Coordinación de los grupos:

        Categoría

        CONTRATADO/A PREDOCTORAL (FPI-MINECO)

        Área

        No consta

        Departamento

        No consta

        Correo electrónico / Página web / Tutoría electrónica

        noemi.redfieldm@um.es Tutoría electrónica: No

        Teléfono, horario y lugar de atención al alumnado

  2. Presentación

    La memoria del Título de Grado en Economía por la Universidad de Murcia fija como objetivo del título "formar profesionales capaces de desempeñar labores de gestión, asesoramiento y evaluación sobre los diferentes elementos que constituyen un sistema económico Esas labores se pueden desarrollar en el ámbito privado o en el público, en la empresa o en cualquier otra institución de relevancia económica y social El graduado debe conocer el funcionamiento y las consecuencias de los sistemas económicos, las distintas alternativas de asignación de recursos, acumulación de riqueza y distribución de la renta y estar en condiciones de contribuir a su buen funcionamiento y mejora"

    Atendiendo a ese cometido, se ha desarrollado una asignatura cuyos objetivos generales son: a) Proporcionar unas líneas generales de la evolución de la economía mundial Sobre todo se intentará que el/la estudiante comprenda los principales factores que determinan la fluctuante y cambiante dinámica de la sociedad actual; b) Favorecer un mejor conocimiento del funcionamiento económico real, determinado por la evolución histórica y por la interdependencia de la economía con las otras instancias de la sociedad; c) Desarrollar una apreciación positiva hacia los problemas históricos relacionados con la evolución de los sistemas económicos como parte esencial de su formación integral; d) Resolver problemas y llevar a cabo estudios y pequeñas investigaciones aplicando los instrumentos conceptuales, las técnicas y los procedimientos básicos de indagación característicos de la ciencia histórica y el análisis económico; e) Obtener y relacionar información escrita, gráfica y estadística de carácter económico a partir de distintas fuentes, tratarla de manera autónoma y crítica de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera organizada e inteligible; y f) Favorecer los debates y las discusiones con una actitud constructiva, crítica y tolerante, fundamentando adecuadamente sus opiniones y propuestas y valorando la discrepancia y el diálogo como una vía necesaria para la solución de los problemas

    En suma, esta asignatura pretende dotar al estudiante de instrumentos que permiten adentrarse en el conocimiento de los determinantes del desarrollo económico en el muy largo plazo desde diferentes perspectivas De este modo, se analizan los factores de la revolución industrial y del crecimiento económico, la difusión de la industrialización, la expansión del capitalismo y la globalización, los procesos de convergencia y divergencia económica, el papel de las instituciones y la tecnología, los determinantes de los niveles de vida y del bienestar humano, y los principales problemas y contradicciones que han aflorado en la economía internacional durante los dos últimos siglos

  3. Condiciones de acceso a la asignatura

    1. Incompatibilidades

      No constan

    2. Requisitos

      No constan

    3. Recomendaciones

      Para el adecuado aprovechamiento del curso es recomendable disponer de unos mínimos conocimientos de Historia contemporánea de España Así mismo, para el seguimiento de la asignatura también será útil conocer un vocabulario básico económico, así como los conceptos básicos de esta disciplina, que hayan podido adquirirse en las asignaturas del Bachillerato y, especialmente, en la asignatura "Introducción a la Economía" del primer curso del Grado de Economía Finalmente, para una mejor comprensión de los contenidos prácticos, será útil el manejo de herramientas de análisis estadístico explicadas en la asignatura "Estadística Básica para la Economía", cursada también en el primer cuatrimestre del primer curso del Grado de Economía

  4. Competencias

    1. Competencias básicas

      • CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
      • CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
      • CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
      • CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
      • CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

    2. Competencias de la titulación

      • CG1: Ser capaz de expresarse correctamente en la lengua castellana en el ámbito de la economía y la empresa.
      • CG3: Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento en el ámbito de la economía y la empresa, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas en TIC.
      • CG4: Considerar la ética, la integridad intelectual, la sostenibilidad y la responsabilidad social como valores esenciales de la práctica profesional en el ámbito de la economía y la empresa.
      • CG5: Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en el ámbito de la economía y la empresa para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo.
      • CG6: Ser capaz de trabajar en equipo y relacionarse con otras personas del ámbito de la economía y la empresa u otros distintos.
      • CG7: Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación en el ámbito de la economía y la empresa.
      • CG8: Tener capacidad de análisis y síntesis de información de carácter económico y empresarial.
      • CG9: Tener capacidad de organización y planificación en el ámbito económico y empresarial para el desarrollo de la práctica profesional.
      • CG10: Tener habilidad para analizar y buscar información socioeconómica y empresarial proveniente de fuentes diversas.
      • CG11: Tener capacidad para la resolución de problemas en el ámbito económico y empresarial.
      • CG15: Tener capacidad para el desarrollo de la práctica profesional en diversos entornos económicos, sociales y multiculturales.
      • CG17: Trabajar en entornos de presión en el contexto económico y empresarial.
      • CG18: Tener capacidad de aprendizaje autónomo en el campo de la economía y la empresa.
      • CG19: Tener capacidad de adaptación a nuevas situaciones para el desarrollo de la práctica profesional en el ámbito de la economía y la empresa.
      • CG20: Tener creatividad para el desarrollo de la práctica profesional en el ámbito de la economía y la empresa.
      • CG21: Tener capacidad de liderazgo para el desarrollo de la práctica profesional en el ámbito de la economía y la empresa.
      • CG23: Tener motivación por la calidad en el ámbito de la economía y la empresa.
      • CG24: Tener sensibilidad hacia temas medioambientales y sociales en el ámbito de la economía y la empresa.
      • CE3: Conocer la realidad económica nacional e internacional, sectores productivos, sector público, instituciones económicas y su evolución.
      • CE15: Tener conocimientos de la economía española, economía mundial e historia económica.

    3. Competencias transversales y de materia

      • CM1 Reconocer las diferentes fases de la evolución económica, su carácter dinámico y comprender la variación que se produce en el comportamiento económico, así como sus efectos
      • CM2 Buscar, organizar, gestionar e interpretar informaciones cualitativas y cuantitativas referidas a la evolución económica
      • CM3 Contextualizar, comparar y analizar críticamente los fenómenos, sucesos y procesos económicos
      • CM4 Adquisición de destrezas para el análisis de realidades económicas complejas pasadas y presentes
      • CM5 Dominio de procedimientos, instrumentos y terminología de la ciencia histórica para el análisis económico

  5. Contenidos

    1. Teoría

      Tema 1: EL DESARROLLO ECONÓMICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO EN EL LARGO PLAZO

      Tema 2: EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN INDUSTRIAL DEL PAÍS ENTRE 1840-1914.

      Tema 3: LA ECONOMÍA ESPAÑOLA EN LOS INICIOS DEL SIGLO XX (1890-1936)

      Tema 4: LA GUERRA CIVIL Y EL AISLAMIENTO ECONÓMICO ESPAÑOL DURANTE LAS PRIMERAS DÉCADAS DE LA DICTADURA FRANQUISTA (1936-1959)

      I

      Tema 5: LA DICTADURA FRANQUISTA Y EL DESARROLLISMO: AVANCE ECONÓMICO SIN DEMOCRACIA (1960-1975)

      Tema 6: CRISIS ECONÓMICAS Y TRANSICIÓN A LA DEMOCRACIA (1975-1985)

      Tema 7: LA INTEGRACIÓN EN EL ESPACIO ECONÓMICO EUROPEO Y BALANCE GENERAL DE LA ECONOMÍA ESPAÑOLA.

    2. Prácticas

      • Práctica 1: Tareas y actividades

        Práctica I Tareas y actividades: relacionadas con los contenidos de los temas teóricos

        Durante el cuatrimestre, los y las estudiantes deberán realizar varias tareas y actividades prácticas, que serán individuales y/o grupales Éstas pretenden profundizar y facilitar la asimilación de los contenidos de cada uno de los temas que conforman el programa de la asignatura; ser un complemento de la teoría para conseguir que los/las estudiantes avancen en la comprensión de la complejidad de la evolución y del análisis económico; favorecer una mentalidad más abierta y crítica con la evolución económica; desarrollar la reflexión, el debate y el análisis de los contenidos de la materia a partir de diversas herramientas y materiales educativos (tablas, gráficos, lecturas, etc); y fomentar el aprendizaje cooperativo mediante el trabajo en grupos reducidos Las actividades se presentarán con suficiente antelación, estarán disponibles en el Aula Virtual y serán entregadas en la fecha o plazos solicitados por el profesor Podrán consistir, entre otras, en la elaboración y/o análisis de gráficos y/o tablas; en la discusión, debate y/o comentario de lecturas y/o documentales; y en la realización de ejercicios y/o breves informes

        Para más información sobre las actividades prácticas, véase el apartado 8 de esta Guía Docente, dedicado al sistema de evaluación, y el apartado 11 de observaciones

        Práctica II Trabajo cooperativo: Relacionado con los contenidos teóricos

        Durante el cuatrimestre, el estudiantado deberá elaborar un trabajo cooperativo, cuya entrega y exposición se realizará en las últimas semanas del curso La actividad pretende profundizar en los determinantes y factores que explican la evolución económica española de los siglo XIX y XX En el plazo que se indique, los grupos deberán elegir un tema de trabajo sobre varios que el profesor propondrá, todos ellos relacionados con el objetivo de la actividad y los contenidos y competencias de la asignatura El listado de temas podrá consultarse en la Guía para la elaboración del trabajo cooperativo, disponible en el Aula Virtual, que también incluirá las instrucciones y procedimientos de solicitud del tema, pautas de trabajo y las fechas de entrega y exposición del trabajo La actividad conllevará la realización y entrega de un informe escrito, la exposición del trabajo y la realización de tareas y/o actividadesx de seguimiento que podrán ser presenciales y/o virtuales

        Relacionado con:
        • Tema 1: EL DESARROLLO ECONÓMICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO EN EL LARGO PLAZO
        • Tema 2: EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN INDUSTRIAL DEL PAÍS ENTRE 1840-1914.
        • Tema 3: LA ECONOMÍA ESPAÑOLA EN LOS INICIOS DEL SIGLO XX (1890-1936)
        • Tema 4: LA GUERRA CIVIL Y EL AISLAMIENTO ECONÓMICO ESPAÑOL DURANTE LAS PRIMERAS DÉCADAS DE LA DICTADURA FRANQUISTA (1936-1959)
        • Tema 5: LA DICTADURA FRANQUISTA Y EL DESARROLLISMO: AVANCE ECONÓMICO SIN DEMOCRACIA (1960-1975)
        • Tema 6: CRISIS ECONÓMICAS Y TRANSICIÓN A LA DEMOCRACIA (1975-1985)
        • Tema 7: LA INTEGRACIÓN EN EL ESPACIO ECONÓMICO EUROPEO Y BALANCE GENERAL DE LA ECONOMÍA ESPAÑOLA.

      • Práctica 2: Trabajo final

        Durante el cuatrimestre, los y las estudiantes deberán preparar y elaborar un trabajo, que será grupal y que presentarán en las últimas semanas del curso. La actividad pretende profundizar en los determinantes y factores que explican la evolución económica desde la Revolución Industrial hasta nuestros días. En el plazo que se indique, los grupos recibirán por parte del profesor el tema que tienen que trabajar, todos ellos relacionados con el objetivo de la actividad y los contenidos y competencias de la asignatura. En el Aula Virtual se subirán las instrucciones, la pauta de trabajo y las fechas de entrega y exposición del trabajo u otro tipo de presentación.

        Para más información sobre el trabajo final, véase el apartado 8 de esta Guía Docente, dedicado al sistema de evaluación, y el apartado 11 de observaciones

        Relacionado con:
        • Tema 1: EL DESARROLLO ECONÓMICO ESPAÑOL CONTEMPORÁNEO EN EL LARGO PLAZO
        • Tema 2: EL PROCESO DE MODERNIZACIÓN INDUSTRIAL DEL PAÍS ENTRE 1840-1914.
        • Tema 3: LA ECONOMÍA ESPAÑOLA EN LOS INICIOS DEL SIGLO XX (1890-1936)
        • Tema 4: LA GUERRA CIVIL Y EL AISLAMIENTO ECONÓMICO ESPAÑOL DURANTE LAS PRIMERAS DÉCADAS DE LA DICTADURA FRANQUISTA (1936-1959)
        • Tema 5: LA DICTADURA FRANQUISTA Y EL DESARROLLISMO: AVANCE ECONÓMICO SIN DEMOCRACIA (1960-1975)
        • Tema 6: CRISIS ECONÓMICAS Y TRANSICIÓN A LA DEMOCRACIA (1975-1985)
        • Tema 7: LA INTEGRACIÓN EN EL ESPACIO ECONÓMICO EUROPEO Y BALANCE GENERAL DE LA ECONOMÍA ESPAÑOLA.

  6. Actividades Formativas

    Actividad Formativa Metodología Horas Presencialidad
    3.1: Resolución de problemas /Estudios de casos.

    1.2. Actividades de clase práctica de aula: actividades prácticas de ejercicios y resolución de problemas, estudio de casos, aprendizaje orientado a proyectos, exposición y análisis de trabajos, debates, simulaciones, etc. Suponen la realización de tareas por parte de los alumnos, dirigidas y supervisadas por el profesor, con independencia de que en el aula se realicen individualmente o en grupos reducidos.

    		 18.0 100.0
    3.3: Aprendizaje orientado a proyectos / Elaboración, exposición y discusión de trabajos.

    1.2. Actividades de clase práctica de aula: actividades prácticas de ejercicios y resolución de problemas, estudio de casos, aprendizaje orientado a proyectos, exposición y análisis de trabajos, debates, simulaciones, etc. Suponen la realización de tareas por parte de los alumnos, dirigidas y supervisadas por el profesor, con independencia de que en el aula se realicen individualmente o en grupos reducidos.

    		 4.0 100.0
    AF1: Exposición teórica / Clase magistral.

    1.1. Actividades de clase expositiva: exposición teórica, clase magistral, proyección..., dirigida al gran grupo, con independencia de que su contenido sea teórico o práctico. Junto a la exposición de conocimientos, en las clases se plantean cuestiones, se aclaran dudas, se realizan ejemplificaciones, se establecen relaciones con las diferentes actividades prácticas que se realizan y se orienta la búsqueda de información.

    		 33.0 100.0
    AF2: Tutorías individuales o grupales.

    AF1: Tutorías en grupo: sesiones programadas de orientación, revisión o apoyo a los alumnos por parte del profesor, realizadas en pequeños grupos, con independencia de que los contenidos sean teóricos o prácticos.

    		 5.0 100.0
    AF6: Trabajo Autónomo del alumno.

    Trabajo independiente y autónomo del alumno/a

    		 90.0 0.0
    Totales 150,00

  7. Horario de la asignatura

    https://www.um.es/web/estudios/grados/economia/2025-26#horarios

  8. Sistemas de Evaluación

    Identificador Denominación del instrumento de evaluación Criterios de Valoración Ponderación
    SE1 Prueba final oral y/o escrita.

    Prueba final oral y/o escrita: esta prueba tendrá carácter teórico-práctico y constará de:

    Prueba de desarrollo:

    • La prueba constará de entre dos y cinco preguntas que versarán sobre los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura, y que podrán consistir en comentarios de gráficos, tablas o de las lecturas que a lo largo del curso se señalen como de necesaria utilización. En dicha prueba se valorará: a) el dominio de la materia y de los conceptos básicos; b) la capacidad de reflexión, análisis, síntesis, interpretación crítica y de interrelación de factores; c) la originalidad y la capacidad de organización, de estructuración de ideas y de exposición de los conocimientos y d) la claridad expositiva, una correcta redacción y la calidad de la presentación
    • Esta prueba aportará hasta seis puntos sobre diez a la nota final.

    Observaciones:

    • En el llamamiento del examen, se detallarán y concretarán los aspectos relativos a este instrumento de evaluación (número de preguntas y puntuación, duración y modalidad de la prueba, lugar de realización, etc.).
    • Véase las observaciones sobre el sistema de evaluación en el apartado 11.2. de esta Guía Docente
    		 60.0
    SE2 Pruebas intermedias orales y/o escritas. 0.0
    SE3 Seminarios, trabajos, prácticas e informes escritos y/o presentación pública de los mismos.

    Este instrumento de evaluación se divide en dos partes:

    Parte 1 Prácticas (ponderación 20):

    • Consistirá en la realización de tareas y/o actividades, que podrán ser individuales y/o grupales, en las que se valorará: a) el dominio de la materia y de los conceptos básicos; b) la capacidad de análisis, síntesis y exposición de conocimientos; c) el razonamiento crítico de los temas tratados; d) la estructura y la presentación; e) la originalidad; y f) la redacción y el cumplimiento de los plazos de entrega. Además, en las actividades grupales también se valorará la participación activa, la cooperación en los grupos de trabajo y la capacidad de trabajar en equipo. Se podrá requerir la realización de una tarea previa antes del inicio de la sesión práctica

    Parte 2 Trabajo final (ponderación 20):

    • Consistirá en la realización de un trabajo, que será de carácter grupal y que conllevará la realización de dos actividades:
    • Actividad 1 Elaboración del trabajo
    • Esta actividad consistirá en la elaboración y entrega de un informe escrito sobre uno de los temas que el profesor asignará a principios de curso, que deberá ajustarse a una serie de condiciones formales y de contenidos que estarán detalladas en la Guía para la elaboración del trabajo final que estará disponible en Recursos del sitio del Aula Virtual
    • En el informe escrito se valorará: a) dominio de la materia y de los conceptos básicos; b) capacidad de análisis, síntesis y exposición de conocimientos; c) originalidad, d) estructura y calidad de la presentación; e) capacidad de trabajar en equipo; f) redacción del trabajo y g) plazo y forma de entrega del trabajo
    • Actividad 2 Exposición del trabajo
    • Esta actividad consistirá en la exposición grupal del trabajo a través de la modalidad indicada en la Guía para la elaboración del trabajo finalque estará disponible en el Aula Virtual. En su elaboración y presentación deberán participar todos los miembros del grupo de trabajo.
    • En la exposición se valorarán los siguientes aspectos: a) calidad de la presentación y originalidad; b) organización y estructura; c) capacidad de síntesis, de crítica y autocrítica; d) capacidad de exposición y de selección de los contenidos más importantes; e) capacidad de trabajo en equipo y de organización del tiempo; f) expresión oral y/o escrita y g) uso de las TICs.

    Observaciones:

    • La calificación de las dos partes de las que consta este instrumento de evaluación no será recuperable por requerir participación, interacción y/o trabajo en grupo
    • Véase las observaciones sobre el sistema de evaluación en el apartado 11.2. de esta Guía Docente
    		 40.0

  9. Fechas de exámenes

    https://www.um.es/web/estudios/grados/economia/2025-26#examenes

  10. Resultados del Aprendizaje

    1. Conocimiento del carácter dinámico y cambiante de los procesos económicos
    2. Adquisición de destrezas para entender la complejidad de los procesos económicos en el largo plazo y analizar críticamente los fenómenos económicos del pasado y presente
    3. Dominio del instrumental propio de las ciencias históricas para el análisis económico

  11. Bibliografía

    Bibliografía complementaria

  12. Observaciones

    111. Zona Docente Compartida (ZDC)

    ¿ Esta asignatura dedicará las horas que le corresponden de la zona docente compartida a tutorías grupales, asistencia a conferencias programadas por el Centro u otras actividades docentes que se detallen en el Cronograma conjunto del Grupo

    112. Sistema de evaluación

    • La calificación global de la asignatura se obtendrá a partir de las notas de los distintos instrumentos de evaluación, según los criterios y sistemas de ponderación detallados en el apartado 8 de esta Guía Docente, siendo necesario una nota global igual o superior a 5 para superar la asignatura
    • Para promediar todos los instrumentos de evaluación será necesario obtener una nota mínima de 4 sobre 10 en el examen finalEn caso contrario, la calificación global de la asignatura será la nota de la parte del examen que no haya alcanzado el mínimo exigido y las notas obtenidas en el resto de instrumentos de evaluación Dichas calificaciones se guardarán hasta la convocatoria de enero del curso siguiente, una vez impartida la asignatura
    • La utilización de medios fraudulentos y/o la indebida atribución de identidad o autoríaconllevará la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario (artículo 22 del Reglamento de Evaluación de Estudiantesde la Universidad de Murcia) En este sentido, con el fin de comprobar la originalidad y autoría, el profesorado podrá utilizar las herramientas autorizadas por la Universidad de Murcia Asimismo, en aquellos instrumentos que se valore la originalidad, no se considerará una aportación la mera reproducción de los materiales de la asignatura disponibles en el Aula Virtual

    113. Metodología docente y seguimiento de la asignatura

    • El primer día de clasese presentará la asignatura y se explicarán y detallarán todos los aspectos incluidos en esta Guía Docente
    • En las sesiones teóricasse podrán plantear debates o cuestiones sobre puntos concretos de los contenidos teóricos, introducir pequeñas actividades prácticas o pruebas y resolver las dudas y cuestiones que puedan plantearse
    • Para facilitar el seguimiento y la comprensión de los contenidosde la asignatura y mejorar el aprovechamiento de las clases teóricas, será recomendable que previamente al inicio de cada uno de los temas, los/las estudiantes hayan consultado y leído los materiales recomendados por el profesor
    • Al comenzar el cuatrimestre, se constituirán grupos de trabajocompuestos por cuatro o cinco miembros, uno de los cuáles deberá ejercer la coordinación del grupo La creación de grupos se realizará a través del Aula Virtual y/o herramienta Encuestas de la UMU.

    114. Relación de la asignatura con los ODS

    La asignatura guarda relación con los objetivos:

    - ODS 5 Igualdad de género

    - ODS 8 Trabajo decente y crecimiento económico

    NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

    Aquellos estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales podrán dirigirse al Servicio de Atención a la Diversidad y Voluntariado (ADYV - https://www.um.es/adyv) para recibir orientación sobre un mejor aprovechamiento de su proceso formativo y, en su caso, la adopción de medidas de equiparación y de mejora para la inclusión, en virtud de la Resolución Rectoral R-358/2016. El tratamiento de la información sobre este alumnado, en cumplimiento con la LOPD, es de estricta confidencialidad.

    REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES

    El artículo 8.6 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) prevé que "salvo en el caso de actividades definidas como obligatorias en la guía docente, si el o la estudiante no puede seguir el proceso de evaluación continua por circunstancias sobrevenidas debidamente justificadas, tendrá derecho a realizar una prueba global".

    Se recuerda asimismo que el artículo 22.1 del Reglamento de Evaluación de Estudiantes (REVA) estipula que "el o la estudiante que se valga de conductas fraudulentas, incluida la indebida atribución de identidad o autoría, o esté en posesión de medios o instrumentos que faciliten dichas conductas, obtendrá la calificación de cero en el procedimiento de evaluación y, en su caso, podrá ser objeto de sanción, previa apertura de expediente disciplinario".